美國應(yīng)用語言學(xué)家De?Houwer和Lanza認(rèn)為孩子的外語啟蒙需要父母具備正確的理念，應(yīng)用科學(xué)的方法，采用合適的材料。一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。倡導(dǎo)全浸入學(xué)習(xí)英語教學(xué)理念，并內(nèi)化到日常教學(xué)中去。孩子會(huì)可能盡量會(huì)試著使用英語，但還不能用正確的形式來表達(dá)自己的意思。現(xiàn)在越來越多父母很早就開始教孩子學(xué)英語，對孩子學(xué)習(xí)英語的共識(shí)是：讓孩子在每日和英語的接觸中學(xué)會(huì)英語，最后達(dá)到精通的地步。覆蓋了3-18歲的少兒各個(gè)階段的學(xué)習(xí)方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、到中學(xué)，無縫對接世界名校。教育理念充分說明了，是否遵循孩子的天性和成長規(guī)律。學(xué)習(xí)水果的相關(guān)單詞時(shí)，可以和孩子模擬水果超市的情景，讓他們扮演售貨員來給你介紹水果，這一定會(huì)讓他們的積極性高漲。不能單純用單詞量或考試來衡量孩子的英語水平。不要害怕出錯(cuò)，失敗是成功之母，犯錯(cuò)一點(diǎn)都不可怕。有強(qiáng)大的教育集團(tuán)背景支持，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。孩子的英語理解力有了很大的提高，也開始用他們所學(xué)英語進(jìn)行讀和寫?？鞓肥且环N生活態(tài)度和內(nèi)心的世界,而不是外界的物質(zhì)。英語其實(shí)就是一種語言，其本質(zhì)就是用來交流。這很像是我們既刻苦又痛苦的英語學(xué)習(xí)過程，因此在孩子英語啟蒙的過程中一定要避免這樣的誤區(qū)。處于階段的學(xué)生，由于世界觀尚未形成，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)仍屬于玩中學(xué)的性質(zhì)。3-4歲兒童不但能記住那些具體的、自己體驗(yàn)過的事物，而且還能記住那些聽來的、自己說過的抽象的事物。上功夫?qū)φw起著多大的作用。而寫出來的英語也可以增強(qiáng)記憶。