課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)必須具備自學(xué)能力。英語(yǔ)物質(zhì)環(huán)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷累積的過(guò)程，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和方法有很多，找到適合自己的方法才是關(guān)鍵的，才可幼兒英語(yǔ)故事一般以敘述為主要表達(dá)方式，如今許多孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早了，身處貪玩的年紀(jì)卻被迫學(xué)習(xí)，這只會(huì)讓孩子越來(lái)越對(duì)英語(yǔ)不感興趣，甚至厭惡，但家長(zhǎng)們又不希望孩子輸在起跑線上，這就需要找個(gè)平衡點(diǎn)來(lái)結(jié)合兩者，尋找適合孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，在游戲中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中找到童年的快樂(lè)。省時(shí)省力 網(wǎng)際交流 即時(shí)反饋一個(gè)舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，將影響著孩子上課的注意力，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子對(duì)英語(yǔ)的接受，吸收，交流是更有利的。導(dǎo)入語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，清晰明了，能很好地幫助幼兒抓住重點(diǎn)，理解意思。聽(tīng)力，也不利于自己獨(dú)立說(shuō)的能力的培養(yǎng)和提高。小孩子說(shuō)英語(yǔ)總會(huì)有一些音發(fā)的不是特別準(zhǔn)，因此很多家長(zhǎng)都非常著急，擔(dān)心孩子的錯(cuò)誤發(fā)音會(huì)影響孩子以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，都想找到一個(gè)快速有效的方法糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音。不要老是催著孩子問(wèn)“香蕉怎么說(shuō)，蘋(píng)果怎么說(shuō)”。要讓孩子在自然情境中完整認(rèn)知，直到能自言自語(yǔ)。兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)們應(yīng)該慢慢引導(dǎo)孩子，可以通過(guò)一些有趣的事物，讓孩子感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。中級(jí)流利階段孩子在用英語(yǔ)和人會(huì)話或者用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)時(shí)，他們開(kāi)始使用更復(fù)雜的句子來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，也可以用英語(yǔ)提問(wèn)。幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)主觀意識(shí)不強(qiáng)，“翻譯”和“語(yǔ)法”不但不幫助提高交流能力，反而阻礙英語(yǔ)思維。多家長(zhǎng)為了讓小孩不能輸在起跑線上