學科項目。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會所關注的熱點。英語同母語一樣，只有基于語文、數學、科學等學科知識，成體系地學，才能養(yǎng)成純正的英語思維習慣，具備優(yōu)秀的語言交流和運用能力。孩子長大后，在同等師資條件下，母語越深的孩子，外語就越容易進階。只要孩子找到了學習英語的巨大動力，也就開始了邁向成功的第一步。制造語言環(huán)境，讓孩子體驗英語，掌握語感。所謂的培養(yǎng)孩子的“英語思維”，就是靠著大量積累情境和場景，在特定場景中去靈活運用語言的教學模式，這也是徹底改變我們孩子學英語的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。教師應努力使教學方法多樣化，設計出豐富多彩的教學游戲，刺激孩子的表現(xiàn)欲，在游戲中滿足他們愛玩好動的心理，使他們的注意力持久、穩(wěn)定，學習情緒高漲。不建議孩子遇到英語生詞馬上去查，最好先根據插圖和上下文來猜測它的意思，實在猜不出再去查。對待第二語言學習的態(tài)度不會隨著年齡的增長而呈積極發(fā)展趨勢，相反采用 “主題創(chuàng)造性的EFL學習法”和獨特的教育理念，讓孩子自然習得多學科體系。聽自己的英語磁帶，回家后不論在干什么，都播放英語磁帶聽，仔細揣摩發(fā)音，讓自己讀的英語更純熟，別人也能聽懂，對考試的聽力還有很大跳過中英文之間的轉換，讓孩子用最直接、最自然的方法習得了外語。積極為幼兒創(chuàng)設情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。孩子學習英語，家長不應該把希望都寄托于培訓班上，教育孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)孩子的自我管理能力和學習方法比報班更重要。孩子學英語的興趣還是最重要的，如果孩子對英語沒有興趣的話，不管怎樣都是沒用的?？梢酝ㄟ^問一些與故事內容有關的簡單問題，以導入故事情節(jié)，有助于幼兒了解故事背景知識，減少學習障礙。家長應該在孩子學習英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡，做一個“有心人”來面對孩子的英語教育這個問題。家長可以為孩子購買一些內容好的英文圖書和音像制品，并適時地提供給孩子。