俗話說：熟能生巧，也即是把自己所要學(xué)的部分，一遍一遍地反復(fù)練習(xí)，直到完全掌握為止。顯示雙語(yǔ)孩子的更靈活有彈性，這在當(dāng)今的世界格重要，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)或者生活的成功。向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我們可以把它分為幾個(gè)階段，而每個(gè)階段都有各自的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。促進(jìn)孩子養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀和“用英文來(lái)思考”的習(xí)慣。?我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，聽英語(yǔ)歌經(jīng)常被用來(lái)作為提高英語(yǔ)理解力的方式之一。兒歌中運(yùn)用了反復(fù)的表現(xiàn)手法，作品同樣的語(yǔ)言根據(jù)情節(jié)需要多次反復(fù)，給幼兒以深刻的印象。讀物應(yīng)該優(yōu)先選擇原版圖書，其內(nèi)容、邏輯更符合英文原汁原味的教學(xué)。有感情地朗讀，直到讀熟為止。俗話說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本功，不僅能訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校沒有任何語(yǔ)言環(huán)境，教師得想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。幼兒天生就有習(xí)得語(yǔ)言的能力，也有其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期與關(guān)鍵期。在孩子學(xué)英語(yǔ)的初始階段，一味迎合孩子的娛樂派教材確實(shí)能提高學(xué)習(xí)興趣，但趣味性有余而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不足。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終還是為了跟老外交流，所以外教教出來(lái)的發(fā)音更加純正?，F(xiàn)在的很多家長(zhǎng)形成了這樣的慣性思維，以為價(jià)格越高的培訓(xùn)班，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越好。由于學(xué)生基礎(chǔ)差或沒有基礎(chǔ)，課堂氣氛很沉悶，作為語(yǔ)言課，必須鼓勵(lì)學(xué)生開口說，排除學(xué)生的心理障礙。句型環(huán)節(jié)是從單詞上升到句子的過程?？梢赃\(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的方式引出句型，或與單詞時(shí)間結(jié)合起來(lái)講解。有質(zhì)量的輸入是指你的孩子參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)是怎樣的。