這個時期就需要為孩子打牢基礎，讓孩子明白學習英語的樂趣尤為重要，可以給孩子買一些適合閱讀的有趣書籍，提高孩子對英語學兒童的骨骼尚在生長發(fā)育中，手指上骨縫尚未長嚴，如果生長時間地寫字，不但會疲勞，還會使手的指關節(jié)受到傷害。除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強化學習印象。使用錄影帶和錄音帶時，不要一直不停的換，重要的是，在一定期間內(nèi)，必須重復放相同的內(nèi)容。學英文故事，最好能用英文給孩子講，盡可能創(chuàng)造純英文環(huán)境。3歲以前的寶寶大多按照自己的喜好隨意擺弄物品，他們不會特意把西瓜、小食品一類食物放到一起，把鉛筆、書本這些文具放在一起。他們對喜歡的老師、喜歡學的內(nèi)容和方法感興趣，他們會用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入。并且在輕松愉快的氣氛中參與過程英語作為第二語言，它的習得需要大量的聽說，所以全英語的課堂教學，讓幼兒長時間“沉浸”在完全聽英語、說英語的情境中，就顯得尤為重要。幼兒腦內(nèi)的“布羅斯卡區(qū)”(即負責學習語言的部位)在語音辨別和模仿等方面非常靈敏，為幼兒早期學習第二語言提供了基礎，使幼兒擁有學習英語的潛力?，F(xiàn)在好多機構的外教老師都是黑戶，所以要看他們外教的相關資質(zhì)很重要。興趣是最好的老師這句話是為人們所熟悉的，但是在實際生活中常常被家長們所忽視。在游戲中學生能自由自在地用不同方式與周圍伙伴交往幼兒通過耳朵聽英語，眼睛看實物，會自然建立起語言與事物之間的對應關系。學習水果的相關單詞時，可以和孩子模擬水果超市的情景，讓他們扮演售貨員來給你介紹水果，這一定會讓他們的積極性高漲。摹聲能引起幼兒的聽覺直感，喚起他對事物的注意、想象和理解。大量聽力、閱讀、詞匯訓練，提高英語綜合應用能力，同時通過靈活運用培養(yǎng)孩子們的語言創(chuàng)造性。從心理學來說，6歲前，孩子聲音敏感度相對較高，右腦控制發(fā)音器官的能力較強，發(fā)音的運動神經(jīng)可塑性強，在這個階段前接受語言學習，更能學好、學精。