隨著幼兒自我認知能力的逐步增強，他們通過閱讀或聆聽故事能更好地理解別人的思想、情感，發(fā)展對人與人之間的各種社會關(guān)系的認知，并培養(yǎng)他們的人際交往能力。阿卡索最大的特色就是他們家擁有兩千多名來自英美澳菲等國的外教老師，他們大都畢業(yè)于歐美名校，擁有豐富的教學經(jīng)驗，經(jīng)過了阿卡索嚴格的外教篩選機制和崗前培訓。孩子達到9-12時，鼓勵他進行原版英文文章和故事閱讀，針對特定問題闡述個人見解，這樣就將知識內(nèi)容化為生活經(jīng)驗，在提高孩子的英語閱讀能力、鞏固所學知識的同時，還擴展了孩子的知識面，以充分實現(xiàn)英語學習的實踐意義。美國的教材以個性化、選擇性為鮮明特征，教學素材非常豐富，教材選用十分靈活。兒童時期為語言學習的黃金期，在這一關(guān)鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習，幫助孩子掌握正確的學習方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲。進入之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓學生可能感到不知所措，很茫然。學生的積極性很高竟賽活動的開展，不僅調(diào)動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的竟爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。一些家長經(jīng)常進行的教育內(nèi)容是"英語的重要性"：對孩子大講國家的建設(shè)、個人的前途，甚至將來的收入等大道理。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。倡導全浸入學習英語教學理念，并內(nèi)化到日常教學中去。標準的英語發(fā)音和豐富的詞匯是英語聽力理解和掌握能力提高的直接基礎(chǔ)孩子的英語學習并不意味只能局限在學校課堂內(nèi)學英語。幫助孩子盡可能利用他們所能找到的一切資源：不同的英語來源，不同的學習方法和不同的工具。選擇故事時要充分考慮到兒童的年齡和語言學習的水平。敢大膽用語言表達。而隨著年齡的增長，人會產(chǎn)生一種心理防御性，以保護脆弱的自我。少兒英語學習過程中，家長會對孩子的英語習得、語言學習環(huán)境、學習氛圍養(yǎng)成起到積極的引導作用。