給孩子提供更多的接觸模仿英語(yǔ)的機(jī)會(huì)阿卡索外教網(wǎng)的外教老師在長(zhǎng)期的教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，了解中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，懂得如何引導(dǎo)孩子、激發(fā)孩子英語(yǔ)興趣。睡覺(jué)前，多陪孩子讀一些英文繪本，繪本帶有英文句子和插圖，集合了童謠和兒歌于一體，多讀多看，可以很好的提升孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。實(shí)際上通過(guò)課外環(huán)境渠道獲得的口語(yǔ)能力遠(yuǎn)比課堂獲得的還要強(qiáng)。感期，他們對(duì)于各種語(yǔ)音信號(hào)，是培養(yǎng)純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的好機(jī)會(huì)?？梢院秃⒆右黄鸨硌菟赖墓适?，加以夸張的表情，有人物性格的聲音。教材是教育機(jī)構(gòu)教學(xué)的根據(jù)和根底，教材的權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和效果。孩子成長(zhǎng)需要自由的空間。通過(guò)幼兒耳聽眼看，吸引他們自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師，在動(dòng)作中說(shuō)、說(shuō)中動(dòng)作。默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在人們的學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的道路上，非智力因素往往起著更大的作用。從中年段，可以進(jìn)行更深入閱讀并簡(jiǎn)單寫作，從寫句子過(guò)渡到寫文章。致使學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中可建立在一定的文化背景的基礎(chǔ)之上通過(guò)充滿輕松旋律的童謠，可以糾正孩子的語(yǔ)調(diào)、增加孩子的詞匯量，快樂(lè)地融入外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。家長(zhǎng)一定不能把學(xué)齡前學(xué)英語(yǔ)當(dāng)做學(xué)習(xí)，不能上完培訓(xùn)班回家就開始各種測(cè)試、問(wèn)答來(lái)考孩子，可以選擇多講他們喜歡的故事。超過(guò)12歲之后才進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中文思維的干擾，最后就會(huì)演變?yōu)椤坝h互譯”，嚴(yán)重影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是背誦，最小單位應(yīng)該是句子，而不是單詞。單詞要在句子中來(lái)記憶；句子要在段落中記憶；段落要在篇章中記憶。任何事情講求方法，可事半功倍。練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)是因?yàn)樗且环N工具，對(duì)于工具當(dāng)然是越快掌握越好。在玩中學(xué)是最好的方法，因?yàn)樗茏寖和a(chǎn)生情感依戀，而喜歡是學(xué)習(xí)最好的老師。