在感知的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。英語(yǔ)只是一個(gè)交流的工具，在不影響交流溝通的情況下，讓孩子真正大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能夠在生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這才是我們學(xué)英語(yǔ)的最終目的。讓幼兒邊玩邊聽(tīng),不占用幼兒任何活動(dòng)時(shí)間,幼兒在反復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),建立了語(yǔ)感。讀物應(yīng)該優(yōu)先選擇原版圖書(shū)，其內(nèi)容、邏輯更符合英文原汁原味的教學(xué)。在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。切勿以字詞或句子翻譯的方式來(lái)檢測(cè)孩子的理解和記憶，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)，不利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。語(yǔ)音的基礎(chǔ)直接影響了聽(tīng)力水平的高低有強(qiáng)大的教育集團(tuán)背景支持，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。配合孩子思維能力和表達(dá)能力的提升，提供更深層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材。對(duì)自尊心，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)教學(xué)要內(nèi)容清晰明確，針對(duì)性強(qiáng)，適合引起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，控制生的注意力，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。弄清孩子不喜歡英語(yǔ)的原因。采用主題教學(xué)的方法較為適用，通過(guò)故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過(guò)程中，在浸入式的英語(yǔ)環(huán)境里，英語(yǔ)逐步掌握。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)比較強(qiáng)烈、對(duì)比明顯、不斷變化，帶有新穎和刺激的藝術(shù)效果都會(huì)引起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幼兒英語(yǔ)故事的結(jié)構(gòu)也比較緊湊，對(duì)事件的敘述，大都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題；線(xiàn)索單純，層次分明，易于表演。學(xué)齡前階段的兒童剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)母語(yǔ)的發(fā)音和認(rèn)字，因此關(guān)鍵是要他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、唱、跳、玩中學(xué)習(xí)積累外語(yǔ)詞匯。家長(zhǎng)在家也可以和小孩一起學(xué)習(xí)只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習(xí)慣，才能憑借語(yǔ)言的“慣性”來(lái)解決語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等一系列問(wèn)題。在家庭中也可以準(zhǔn)備經(jīng)典的視聽(tīng)材料，如英文的經(jīng)典童話(huà)，卡通劇等。