英語(yǔ)教材主題要鮮明，如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。語(yǔ)言的最終目的是和不同的人交流，即便孩子在家有良好的語(yǔ)言環(huán)境，可是孩子也需要在不同的場(chǎng)合去鍛煉，學(xué)會(huì)用所學(xué)的語(yǔ)言和別人交流，只是在家學(xué)習(xí)，環(huán)境方面有些單一。家長(zhǎng)要幫助孩子營(yíng)造一個(gè)良不想學(xué)習(xí)，是孩子們的通病。幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都在為此頭痛不已并長(zhǎng)期與之斗爭(zhēng)。當(dāng)閱讀到那富有文采的英文句子，感受到那句子的美妙、用詞的精妙時(shí)，就會(huì)真正愛(ài)上英語(yǔ)、享受英語(yǔ)，那就從讀原版開始吧。在漢語(yǔ)的環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語(yǔ)后(一般在兩三歲)，開始外語(yǔ)的學(xué)習(xí)較為適當(dāng)。設(shè)計(jì)了階梯式、遞進(jìn)式的使幼兒樂(lè)此不彼的英語(yǔ)游戲,一定會(huì)讓幼兒全身心地投入在快樂(lè)的英語(yǔ)氛圍中,使幼兒輕松地習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言。一些家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行的教育內(nèi)容是"英語(yǔ)的重要性"：對(duì)孩子大講國(guó)家的建設(shè)、個(gè)人的前途，甚至將來(lái)的收入等大道理。材料可以是詩(shī)歌，美文，甚至任何孩子喜歡的但要在語(yǔ)言上有造詣的東西。學(xué)校換老師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作。我們對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者的語(yǔ)音的教學(xué)是淡化的，?中沒(méi)有專門的課時(shí)教學(xué)語(yǔ)音知識(shí)。剛剛開始聽就急著跟著說(shuō)，這樣做會(huì)產(chǎn)生只會(huì)跟著說(shuō)或離開老師的帶讀就不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題，還會(huì)因聽不準(zhǔn)而說(shuō)不準(zhǔn)。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與。體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。得到多一些的表現(xiàn)自己和受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，這會(huì)促使他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，也更加增強(qiáng)他們?cè)谄渌矫娴淖孕排c自尊，從而進(jìn)入教育“良性循環(huán)”。我們應(yīng)該改變那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。僅憑課堂上老師教的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)是不能學(xué)好英語(yǔ)的，要多涉獵課外的英語(yǔ)知識(shí)。括很多，除了拼讀規(guī)則技能之外，還有配套的閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，有sight?words的學(xué)習(xí)，有學(xué)科內(nèi)容的呈現(xiàn)等等，不是獨(dú)立存在的