要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用“心”朗讀，把自己想象成故事里的某個(gè)人物，用這個(gè)人物的視角去讀，去想，去哭，去笑。好的電子教材絕不只是會(huì)發(fā)聲的電子書或是好玩的軟件游戲，相反，它應(yīng)該體現(xiàn)完整的課程體系，包含大量的互動(dòng)溝通。充分發(fā)揮幼兒的主體地位,在快樂地參與游戲的同時(shí)強(qiáng)化第一情感體驗(yàn),在不知不覺中內(nèi)化知識(shí)點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽開口說英語,也就是我們提倡的體驗(yàn)式、探索式的教學(xué)。學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，說出顏色，用英語講簡(jiǎn)單的句子是有用且有趣的。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子能說不少單詞，就是英語學(xué)得有效果。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，這是個(gè)很經(jīng)典的誤區(qū)。在對(duì)孩子訓(xùn)練時(shí)就可以說發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。教師講完故事后，可要求孩子用自己已掌握的語言簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，不僅可以鍛煉孩子們的表達(dá)能力，還能激發(fā)他們的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。孩子的英語口語培養(yǎng)嬰幼兒對(duì)于任何新鮮事物都有好奇心，但是其定性差，所以在英語學(xué)習(xí)方面從趣味性引導(dǎo)入手，讓其接受并懂得使用英語來交流。通過多方面文化的了解走出為學(xué)英語而學(xué)英語的誤區(qū)，讓英語成為孩子認(rèn)識(shí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的橋梁和紐帶。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。“朗讀”是他們這個(gè)年齡段的學(xué)生積累和提升語言素質(zhì)必做的基本功。為了訓(xùn)練自己的英語功力和耐心，請(qǐng)你每個(gè)月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個(gè)月！奇跡一定會(huì)發(fā)生！實(shí)際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并加以解釋與運(yùn)用。