創(chuàng)設(shè)英語角，使孩子在游戲中提高英語學習興趣。運用全身反應法,有效地利用肢體語言和表情學習英語。英語，作為最為一門國際語言，也越來越受家長們的重視。自然拼讀并不能囊括所有英語詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole?language來記憶。家長在家也可以和小孩一起學習語言是為表現(xiàn)思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語氣、動作和體態(tài)等，特別是表現(xiàn)人稱、主客體和方位，以及情感時更是如此。學語言是為了應用，而不是為了死記硬背，在考場上拿高分。用他們的天然能力去學習，少兒英語的學習，家庭語言氛圍對于孩子興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。中國孩子對第二外語的認知還大多在于英語這門語言上，如果從小沒有打下堅實的學習基礎(chǔ)的話，那么在隨后的學習和成長生活中，對英語越來越厭惡，對學習英語是非常不利的。幼兒年齡小，理解和接受能力有限，加上理解故事主要依靠于聽覺，所以幼兒英語故事往往內(nèi)容淺顯、篇幅短小、主題單一，幼兒能夠比較迅速地理解故事的主題。到中考，高考，及今后的出國考試，閱讀都無一例外的占有絕對的比重。孩子剛接觸英語，需要老師的引導，孩子的模仿能力和接話能力很強，要求老師的話始終比孩子快半拍，保證課堂的連續(xù)性和完整性。在英語學習過程中，家長要有目的、有計劃地針對孩子不同時期的特點，適時地助孩子一臂之力，讓孩子學了就能用，學了就能見到效果。?使用TPR教學法，孩子不會因為聽不懂或不會說而產(chǎn)生焦慮、擔心而回避，他們往往會應用自然的動作模仿積極地參加到活動中去，經(jīng)過多次“指令動作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學會表達。語言的對話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語境中進行，有助于孩子的推理能力。浸入式教學培養(yǎng)出來的兒童具有較強的文化敏感性，對他文化表現(xiàn)出積極的態(tài)度和認識，有利于加強與其他民族、其他國家的人之間的交往、相互理解與尊重。外教和學生可以利用網(wǎng)絡(luò)進行全方位的溝通交流孩子在準備教具、學具的過程中，就是在積極地投入學習，就是在進行著有效的學習和復習。