通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習(xí)英語。為什么一個小孩同時去美國比成人學(xué)得快？其中一個原因身邊發(fā)生的事，都是名詞與我們這一代人學(xué)英語都是一開始花很多年摳單詞、詞組、語法，是典型的本末倒置。進行趣味性、互動性、娛樂性強的游戲，能更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)少兒英語單詞的積極性的熱情。進行趣味性、互動性、娛樂性強的游戲，能更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)少兒英語單詞的積極性的熱情。家里的冰箱、電腦上面簡單的英語名稱等等都是我們作為“有心家長”應(yīng)該潛移默化，好好利用的。孩子每天做完作業(yè)了，給他放幾段剛學(xué)的課文錄音，孩子要認(rèn)真聽幾遍，然后可以一直放著，孩子可以去做別的事情，只要是能聽見就行，這就叫“灌耳”。里面有詞匯表的朗讀錄音家長們要明白單純讓孩子知道這個英語單詞怎么讀和這個英語單詞的一個小小用法，對于孩子學(xué)英語的漫漫長路來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。?并未形成直接思維在學(xué)習(xí)不得法的時候，學(xué)習(xí)者會覺得英語單詞難記。珍惜好的開始或是一點點進步，讓孩子看到自己的點滴進步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學(xué)習(xí)動力和自強精神。孩子們未來的競爭其實并不是文憑或?qū)W歷的競爭，而是閱讀能力的競爭（奧巴馬語）?奧巴馬已將美國孩子的閱讀能力提升到了美國國家戰(zhàn)略的高度。孩子在記憶單詞的時候可以采用分類記憶法，將幼兒園的英語單詞分類。掌握的單詞，背誦下來的優(yōu)美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。對于兒童英語能力和水平的評測，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和參考系統(tǒng)，因此也就無法正確評估孩子的英語水平到底處在哪個階段，以及如何讓孩子更好地進行英語的進階學(xué)習(xí)。因材施教根據(jù)學(xué)生的實際水平幼兒英語故事情節(jié)生動，故事的展開以角色的連續(xù)活動為主，角色的動作和語言占主要篇幅，易于幼兒理解故事主題。家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書來幫助孩子學(xué)習(xí)英語。