青春期以后，大腦發(fā)生側(cè)化，左右腦各司其職，大腦喪失了可塑性，不利于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。不管你的孩子多大了，現(xiàn)在就是最好開始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的時(shí)間。游戲?qū)W習(xí)法對(duì)于少兒英語(yǔ)啟蒙來說，通常是非常有效的，在實(shí)際課堂中也能得到切實(shí)應(yīng)用。每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好、特別是語(yǔ)言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣。不斷重復(fù)促進(jìn)學(xué)生形成英語(yǔ)的語(yǔ)感教師收回答案的同時(shí)比如像阿卡索英語(yǔ)少兒英語(yǔ)從而會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展注意調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)這樣他們的口語(yǔ)自然而然的就提升了迅速語(yǔ)音入門提高技能從而發(fā)展他們的能力由于英語(yǔ)與母語(yǔ)在語(yǔ)言、文化等方面的差異性及單詞學(xué)習(xí)不得法等原因，許多學(xué)生課后花費(fèi)了大量時(shí)間去記憶單詞，效果卻不是很理想。兒童習(xí)得語(yǔ)言主要依賴語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，可以在輕松隨意的氛圍中 自然而然的習(xí)得語(yǔ)言。幼兒英語(yǔ)教育只是我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽的環(huán)境非常重要。如果父母的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確很可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，因此一定要讓孩子學(xué)習(xí)native?speaker的發(fā)音。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是背誦，最小單位應(yīng)該是句子，而不是單詞。單詞要在句子中來記憶；句子要在段落中記憶；段落要在篇章中記憶。教學(xué)方法科學(xué)的前提之下，越學(xué)越好，越學(xué)越開心就會(huì)讓孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持續(xù)增長(zhǎng)，同時(shí)也能夠讓孩子們?cè)谌諠u習(xí)慣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加深對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言的理解。在設(shè)計(jì)游戲時(shí),一定要注意游戲的適齡性、趣味性、目的性和可操作性,還要注意到在操作游戲的同時(shí),根據(jù)幼兒的反映靈活地調(diào)整游戲規(guī)則,即游戲的靈活性,切勿按部就班。