深入了解幾個提高青少年學英語好方法!

本文將深入了解幾個有效的，提高青少年學英語好方法!我們都知道興趣是最好的老師，是學習英語的關(guān)鍵。對于提高學英語興趣是一個永恒的話題，有一個提高英語很不錯的網(wǎng)站給大家，如果能找到有經(jīng)驗的人點播一下，對學習進度肯定是有幫助的，分享一個免費的試聽課程給大家，里面有專業(yè)的外教老師免費教過我家孩子學英語，效果很好。

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在長期的教學實踐中，針對如何提高學英語興趣，筆者總結(jié)了如下幾種方法。

1 幽默風趣的教學風格，可以激活沉悶枯燥的英語課堂氣氛青少年喜歡幽默風趣的老師。

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不設(shè)法使青少年產(chǎn)生情緒高昂和內(nèi)心振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授新知，不動情感的腦力活動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，就沒有學習興趣，學習就會成為青少年的負擔。幽默風趣的教學風格是“青少年減負”的良好催化劑、興奮劑。教育家首先是個幽默高手。幽默風趣的語言很大程度上可以活躍課堂教學那種比較沉悶的氛圍。在英語諺語的教學實踐中筆者曾說：“Love me love my dog. So,?you love me, you should love?my?lesson .”話音剛落，青少年笑著答道：“Yes .”青少年在談笑風生中就掌握了這則諺語，使“要我學”變成“我要學”，大大激發(fā)學習興趣。?

2教師的教學熱情是提高青少年學習興趣的重要因素?

有人說，課堂上教師就像火種，只有自己燃燒，才能點燃課堂；只有感動了自己，才能感動青少年。教師興趣高漲、滿含熱情地走進教室，無疑會感染青少年。教師飽滿的工作熱情是感染青少年的重要因素。歷史上任何偉大的成就都可以稱為熱情的勝利。沒有熱情，不可能成就偉業(yè)，因為無論多么恐懼、多么艱難的挑戰(zhàn)，熱情都賦予它新的含義。沒有熱情的課就像一杯涼茶，失去應(yīng)有的美味。沒有熱情，一堂明明設(shè)計得很好的課，就會讓人感覺冷冷清清，留下一絲遺憾。教師成了教案、課件的執(zhí)行者，很理性地將教案演繹出來，缺乏或者沒有表現(xiàn)出對教學內(nèi)容的熱情，無論是多么精心的設(shè)計和安排都很難調(diào)動起青少年的興趣，使青少年情緒高漲。?

一個充滿工作熱情的人，會保持高度的自覺，把全身的每一個細胞都調(diào)動起來，驅(qū)使他實現(xiàn)內(nèi)心渴望達成的目標。熱情是一種強勁的激動情緒，一種對人、事、物和信仰的強烈情感。尤其是英語教師更應(yīng)用熱情來激活青少年的語言細胞，引領(lǐng)他們?nèi)硇牡赝度氲浇處熕O(shè)的情境中來，從而達到更好的教學效果。教師本身沒有激情怎會感化青少年？教師應(yīng)該用自身的滿腔熱情激發(fā)青少年對英語的興趣，師生配合，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)青少年的學習興趣，取得良好的學習效果。?

3 變化多樣的教學形式可以激發(fā)青少年的興趣和熱情，調(diào)動學習的積極性和主動性?

有一句諺語：“Education must?be fun.”（教育必須是有趣的。）教師應(yīng)用自己全部力量把教學工作變成青少年歡樂鼓舞和全面發(fā)展的源泉。循規(guī)蹈矩、一成不變的教學形式已遭到時代的摒棄。教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容和任務(wù)，采取靈活多樣的教學形式，充分利用游戲教學。在形式不一的教學形式及游戲教學中，青少年通過教師的指導(dǎo)，控制運用所處的環(huán)境和手中的器材，表現(xiàn)自己的能力和愿望，輕松愉快地達到預(yù)設(shè)的教學目標。變幻多樣的教學形式不僅可以增加青少年的學習興趣，還可以提升青少年的學習主動性，從而活躍課堂氣氛。如學習一段栩栩如生的生活場景時，可以把全體青少年進行分組，然后組織大家把所學情景表演出來。充分利用青少年的表演欲，通過這樣的活動既鍛煉青少年的英語表達能力，又增強青少年的學英語興趣。?

游戲教學包括分組PK活動、個別示范活動、角色互換活動、搶答活動等。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引發(fā)青少年探索、思維的活動場景，讓青少年通過參與、體驗學習過程，培養(yǎng)自主學習的能力，訓練思維方式，增強學習的積極性和主動性。教師應(yīng)具有較強的課堂駕馭能力，根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)采用不同的教學方法，大膽地采用游戲教學法來提高青少年的學習興趣。?

4 充分利用直觀教具與電化教學設(shè)備，可以使英語課堂教學形象、生動?

恰到好處地運用電教設(shè)備和其他直觀教學手段，有助于為青少年創(chuàng)造一種逼真的學習情境，讓青少年置身于真實的語言環(huán)境中，從而使青少年更自覺、更有興趣的參加課堂的交際活動，積極地回應(yīng)老師，青少年學習興趣高漲，課堂氣氛活躍。輕松活躍的氣氛有助于青少年對知識的消化吸收，提高學習效率。在英語教學實踐中，充分利用直觀教具、多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源，為青少年提供真實的語言交際情景，有利于培養(yǎng)青少年的自學能力，使青少年開闊視野，增長知識，在青少年對英語的感知、理解、消化和吸收過程中培養(yǎng)青少年的學習主動性，激發(fā)學習動機。如一張色彩鮮艷的圖畫、一張清晰可辨的地圖、一段語音視頻等，可以使枯燥乏味的語音課變得生動形象；一段優(yōu)美動聽的英文律動可以增強青少年的律動感和節(jié)奏感；一段形象生動的英文話劇表演可以使青少年躍躍欲試；一段耐人尋味的英文廣播可以使青少年回味無窮。?

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