石家莊青少兒英語培訓(xùn)哪家好,有必要去嗎？

現(xiàn)在關(guān)于石家莊青少兒英語培訓(xùn)哪家好，有必要去嗎？這個(gè)問題，家長們分成了兩派（支持與反對）。支持方認(rèn)為青少兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培訓(xùn)對孩子幫助大；反對方認(rèn)為青少兒首先應(yīng)該學(xué)好的是漢語，還認(rèn)為學(xué)英語不能說著玩，如果從一開始就發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，日后要糾正起來可不容易，而現(xiàn)在許多在興趣班里的孩子學(xué)英語大都囫圇吞棗、鸚鵡學(xué)舌，很不利于孩子的語言發(fā)展。但是現(xiàn)今我國多數(shù)家長還是支持青少兒接觸英語的，現(xiàn)在我們就來具體分析一下這兩方的觀點(diǎn)：

如何找青少兒英語培訓(xùn)?在網(wǎng)上搜索了很久后得到的答案都是不統(tǒng)一的，后來我也找了好久，也試聽了好多家，直到同事把他小孩學(xué)過的機(jī)構(gòu)推薦給了我，才解決了我這個(gè)煩惱，外教一對一上課，課堂氣氛活躍，我家小孩很喜歡。這里把他們家的試聽課分享給大家：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm(少兒課程)

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp4.htm?(免費(fèi)課程)

支持方

支持派主要認(rèn)為，青少兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的孩子很容易接受聽到的語音，模仿力很強(qiáng)，能夠逼真地模仿出老師所發(fā)出的語音、語調(diào)，并不受母語語音和語法的干擾。但是年齡越大，模仿能力就越差，越容易產(chǎn)生語音錯(cuò)誤。其次，青少兒機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，而語言的學(xué)習(xí)正是需要機(jī)械記憶。所以，這時(shí)開始學(xué)英語的孩子，比年齡較大時(shí)才開始學(xué)習(xí)英語的人，能夠比較快地掌握日?？谡Z，當(dāng)然，書寫和閱讀的學(xué)習(xí)可以適當(dāng)推遲。

因此，對這一時(shí)期的孩子進(jìn)行雙語教學(xué)是完全可行的。他們還認(rèn)為，青少兒學(xué)英語除了促進(jìn)青少兒語言的發(fā)展外，還能提高其認(rèn)知水平和思維水平，具有較強(qiáng)的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性。同時(shí)，青少兒由于學(xué)習(xí)了外語，從而開闊了眼界，拓寬了交往的范圍，利于青少兒社會性的發(fā)展。而且如果參加少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話還可以培養(yǎng)孩子的膽量和社交能力。

反對方

反對方認(rèn)為現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力都比較大，每天放學(xué)回家都還得趕很久的作業(yè)就沒必要參加少兒英語培訓(xùn)班，太早的學(xué)英語了，而且現(xiàn)在有的外教發(fā)音也是南腔北調(diào)的，如果跟著發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的外教學(xué)習(xí)時(shí)間長了，反而耽誤孩子。還有就是現(xiàn)在各種學(xué)習(xí)班太多了，孩子青少兒園也有英語課。另一方面，現(xiàn)在的高考制度也在進(jìn)行改革，對英語的要求不再有那么嚴(yán)格了，所以沒必要花那個(gè)時(shí)間和金錢。

再就是認(rèn)為青少兒首先應(yīng)該學(xué)好的是漢語，是母語。任何民族的孩子學(xué)習(xí)英語，一般都應(yīng)在掌握好本土語言之后，有了一定的本土語言基礎(chǔ)后再開始。而且過早過度地學(xué)習(xí)英語只會導(dǎo)致孩子既掌握不好中國文化，也不能很好地認(rèn)識和理解外國文化，成為“中不中，洋不洋”的人。結(jié)果本土語言學(xué)不好，英語也學(xué)不好，二者互相混淆和干擾，都成了半生不熟的“夾生飯”。

關(guān)于石家莊青少兒英語培訓(xùn)哪家好，有必要去嗎？這個(gè)問題我個(gè)人認(rèn)為教孩子學(xué)習(xí)英語首先就是保持清醒的頭腦，先教青少兒把母語學(xué)好。青少兒可以接觸英語，但應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，同時(shí)向孩子介紹一些有趣的異國文化，幫助孩子的了解。專業(yè)化的高要求或高任務(wù)對于青少兒來說只會適得其反。其次，家長應(yīng)該明確自己的任務(wù)，不是催促和監(jiān)督青少兒記了多少單詞，而是為其創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。