成都青少兒英語培訓(xùn)班有什么需要注意的,方法有哪些?

現(xiàn)今成都青少兒英語培訓(xùn)班已經(jīng)在我國成為了一種風(fēng)尚，那么成都青少兒英語培訓(xùn)班到底需要注意些什么，又有哪些方法呢？以下就來談?wù)劤啥记嗌賰河⒄Z培訓(xùn)班需要注意的方面與方法：

一、針對青少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容

青少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是青少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。成都青少兒英語培訓(xùn)班的內(nèi)容可選擇青少兒感興趣的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進(jìn)行簡單的口語教學(xué)，如先學(xué)習(xí)單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對話，讓青少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí)。

二、針對青少兒習(xí)慣，找英語青少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

我在找英語青少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這個問題上煩惱過很長一段時間。在網(wǎng)上搜索了很久后得到的答案都是不統(tǒng)一的，找了好久，也試聽了好多家，直到同事把他小孩學(xué)過的機(jī)構(gòu)推薦給了我，才解決了我這個煩惱，外教一對一上課，課堂氣氛活躍，我家小孩很喜歡。這里把他們家的試聽課分享給大家：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?(少兒課程)

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp4.htm?(免費課程)

三、讓英語教學(xué)充滿趣味性

游戲是青少兒生活中不可缺少的一部分。對青少兒年齡特點及愛玩的天性，我們可以針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來?！芭d趣是最好的老師”，我們可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)青少兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓青少兒高興地投入到游戲中的同時，既學(xué)到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了青少兒開朗的性格和主動團(tuán)結(jié)他人的品格。

四、打破傳統(tǒng)的母語原則

在英語教學(xué)中，用母語教外語是大家當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使青少兒在用英語時，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，青少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?青少兒在理解英語時都先介入漢語，所以，我們應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢、表情、動作、情景幫助青少兒理解，并堅持同樣的手段，使青少兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思。

五、及時糾正青少兒的語言錯誤，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵

在成都青少兒英語培訓(xùn)班的過程中，由于青少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，當(dāng)青少兒出現(xiàn)錯誤時，不要重復(fù)青少兒的錯誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起青少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷青少兒思路，苛求糾正語言錯誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)青少兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵青少兒大膽發(fā)音，而平時我們也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵青少兒，讓青少兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

六、注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動中

不管什么人學(xué)英語，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記，這就要求我們在日常青少兒教學(xué)中，在他們學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高青少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音，又訓(xùn)練青少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓青少兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。

七、孩子在青少兒期獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)不失時機(jī)地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓青少兒說出使他感興趣的事物的單詞，如啟發(fā)青少兒說出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。

最后，成都青少兒英語培訓(xùn)班提醒大家：青少兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求我們對于能力較弱的青少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強(qiáng)的青少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們讀兒歌，唱童謠，為大家表演英語情景劇等。