有哪些影響專業(yè)青少兒英語培訓(xùn)的教育因素

英語教育事業(yè)空前發(fā)展，越來越多不同年齡階段的人開始學(xué)習(xí)英語，并且英語教育出現(xiàn)了低齡化的傾向，使得青少兒英語教育成為一個熱門話題。在青少兒英語日益普及化的同時，也存在一些制約專業(yè)青少兒英語培訓(xùn)的因素。那怎么克服這些因素，下面我們就從青少兒英語教育的角度出發(fā)，探討影響專業(yè)青少兒英語培訓(xùn)的三大教育因素：教材、教學(xué)方法和教師素質(zhì)。

一、找不準(zhǔn)青少兒英語培訓(xùn)

我在找青少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)這個問題上煩惱過很長一段時間。在網(wǎng)上搜索了很久后得到的答案都是不統(tǒng)一的，找了好久，也試聽了好多家，直到同事把他小孩學(xué)過的機構(gòu)推薦給了我，才解決了我這個煩惱，外教一對一上課，課堂氣氛活躍，我家小孩很喜歡。這里把他們家的試聽課分享給大家：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?(少兒課程)

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp4.htm?(免費課程)

二、青少兒英語培訓(xùn)的選擇

(1)聽說為主

社會交往最基本的方式就是口語，它是第一性的，而書面語則屬于第二性。機構(gòu)語言學(xué)派曾認(rèn)為：語言是口語，不是書面語，語言學(xué)家的首要任務(wù)是分析語音，教學(xué)的重點首先是口語。根據(jù)青少兒的生理發(fā)展特點，青少兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，青少兒最先掌握的是發(fā)音、說話的能力，主要是通過耳朵這一器官來感受學(xué)習(xí)語言。再加之青少兒的模仿力強，心理障礙少，只要有一定的環(huán)境，他們就會大膽地說出來。所以在青少兒的認(rèn)知發(fā)展及小肌肉發(fā)展沒有成熟之前，應(yīng)以聽說口語練習(xí)為主，為此青少兒英語培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以聽說為主。

(2)簡單直接

青少兒英語培訓(xùn)的內(nèi)容要遵循語言發(fā)展的規(guī)律：由易到難，循序漸進(jìn)。一般來說，先從字母學(xué)起，再到單詞，接下來是句子，句子也是從一詞句、兩詞句到簡單句，最后才是句子的組合。由于青少兒的年齡和認(rèn)知能力的特點，教材的內(nèi)容應(yīng)該以簡單直接為主，這樣才有利于青少兒對教材內(nèi)容的接受和理解。

(3)反復(fù)出現(xiàn)

根據(jù)青少兒的年齡特點，他們的記憶主要是以機械記憶為主，因此，青少兒英語培訓(xùn)的內(nèi)容要注重重復(fù)性，詞匯的重復(fù)性及句子的重復(fù)性，讓青少兒在學(xué)習(xí)新知識的同時不斷復(fù)習(xí)舊知識，這樣既克服了機械記憶容易遺忘的缺點也鞏固了原有知識。

(4)貼近生活

青少兒英語培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該貼近青少兒的生活，方便青少兒在日常生活中學(xué)習(xí)和運用。盡量選擇一些貼近青少兒日常生活，學(xué)了就可以馬上運用的詞匯、句子或是情景，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。比如說學(xué)習(xí)了“drink” (喝水)、“Sleep” (睡覺)、“get up” (起床)等詞語之后，青少兒就可以在他們的日常生活實際中加以運用。

(5)便于交際

青少兒英語培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實際生活的需要，編排一些青少兒日常生活中常常會碰到的交際情景，青少兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，可以在自己的日常生活中運用英語表達(dá)他們的意愿，并且能與他人進(jìn)行交流，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

盡管青少兒英語教育很普及，但是也存在了以上所說的一些制約因素，青少兒英語教育工作者在進(jìn)行青少兒英語教學(xué)時應(yīng)該考慮這些影響專業(yè)青少兒英語培訓(xùn)的教育因素，揚長避短，不斷提高專業(yè)青少兒英語培訓(xùn)的質(zhì)量。