有哪些培養(yǎng)基礎青少兒英語興趣的方法?

興趣是最好的老師。只有基礎青少兒英語感興趣的東西，才能充分調動他們的積極性和發(fā)揮他們的主觀能動性，使其認真地準備和積極地參與。但是青少兒的學習興趣不是先天就有的，需要老師去激發(fā)與培養(yǎng)。英語教師在教學過程中要有意識地培養(yǎng)基礎青少兒英語的持久興趣，讓基礎青少兒英語不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們樂學、善學、會學英語。靈活多樣的教學方法能使課堂教學充滿生機和活力，更能長久的激發(fā)基礎青少兒英語的學習興趣。

現(xiàn)在，在網(wǎng)上學習英語興趣的人數(shù)不僅越來越多，而且還效果很好，只要經(jīng)過短期的培養(yǎng)，即可達到充滿興趣的效果，下面是我這家推出的激發(fā)基礎青少兒英語的學習興趣方法，我在他們家學習的時候0元領取了英語免費試聽課體驗，分享給大家免費試試：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm (少兒課程)

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp4.htm (免費課程)

一、故事

一上課，我就用英語告訴基礎青少兒英語說：“同學們，今天我要給你們講一個故事?！边@時，教室里有了一陣小小的騷動，每一個基礎青少兒英語都露出了好奇的表情。緊跟著，我拿出了一個棕色的猴子圖片，給基礎青少兒英語介紹說它便是故事的主人公-Monkey，a brown monkey.這時便引導基礎青少兒英語學習第一種顏色—Brown，出于對故事和猴子的好奇，基礎青少兒英語很快就學會了brown這一生詞，

再介紹“: The brown monkey is a?fruit seller. Do you know what does he sell?”（這只棕猴子是個賣水果的。你知道她賣些什么水果嗎?）這時，基礎青少兒英語的積極性完全被激活了，掙著搶著要說出自己的猜想。有的同學用中文說：蘋果、葡萄、香蕉梨、西瓜，有的用英文說：apple、banana等。我一邊肯定基礎青少兒英語的回答：“是的，他賣的是蘋果、香蕉和西瓜。”Yes，he?sells apples，bananas and water- melons，

一邊拿出了蘋果、香蕉和西瓜的圖片貼在黑板上red apple，yellow?banana，green water- melon三種事物red，green，yellow這3種顏色學起來也格外地輕松。后來，隨著小偷white fox（白狐貍）、警察black cat（黑貓警長）和警車blue car的一一出現(xiàn)，基礎青少兒英語一方面被故事的發(fā)展所吸引，一方面又急于想知道這些他們在生活中所熟知的事物的顏色該如何用英語表達，這時，基礎青少兒英語學習的興趣和積極性都達到了高潮。

在這樣輕松愉快的氣氛中，基礎青少兒英語由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個顏色的單詞具體清晰了起來，取得很好的教學效果。

二、

青少兒天性活潑好動，他們還沒有形成良好的品質。注意力難集中，不持久，易疲勞，這就要求教師根據(jù)不同的教學內容，充分挖掘教材的趣味因素設計出靈活多樣的教學方法來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。所以，在教學過程中，我經(jīng)常采用表演來引導基礎青少兒英語。比如教學單詞Monkey，我先做了一個猴子的動作，然后自言自語地說： “monkey，I am a monkey.”基礎青少兒英語一下子就來了興趣也跟我一起邊說邊做“: monkey，I am a monkey.”然后我讓基礎青少兒英語猜monkey的詞義，基礎青少兒英語一下子就猜對了。

三、游戲

心理學家弗羅伊德指出：“游戲是由愉快原則促成的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和奶焯?。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，不僅使注意力能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也比較高。在上課時，我發(fā)現(xiàn)只要一提到“游戲”基礎青少兒英語都很興奮，比如在教英語單詞時，我不只是讓孩子們簡單地重復，而是經(jīng)常用“Louder and louder”

這一游戲方式進行操練：一個單詞用不同的聲量來讀，有時非常輕聲，有時非常大聲；有時突然急昂，有時聲調緩慢，通過不同的語調和聲音，使全班同學都目不轉睛地看著老師的動作，觀察老師的嘴型，模仿老師的聲量，以及對傳統(tǒng)的One by?one練習形式，我們可以改成：同桌互讀，男女生互讀等形式，不僅讓基礎青少兒英語動嘴，還讓基礎青少兒英語動手：高舉雙手，兩人對拍一次，同時高聲讀出新單詞，情形就像得勝的隊員們在歡慶勝利，孩子們都十分喜歡這一形式。

總之，學習英語，興趣為先。小學英語教師有責任、有義務培養(yǎng)基礎青少兒英語學習的興趣，促使他們從“要我學”向“我要學”“我想學”的方面發(fā)展，興趣高昂，全身心地學習英語。教師靈活多樣的教學方法使基礎青少兒英語學得興趣盎然，也會大大提高英語課堂教學效果。