網(wǎng)上英語(yǔ)外教一對(duì)一哪個(gè)好？這些關(guān)鍵點(diǎn)值得家長(zhǎng)三思
網(wǎng)上英語(yǔ)外教一對(duì)一哪個(gè)好？很多家長(zhǎng)希望能夠給孩子上一門(mén)英語(yǔ)培訓(xùn)班，也通過(guò)很多網(wǎng)上資料了解到網(wǎng)上英語(yǔ)外教一對(duì)一培訓(xùn)班，其實(shí)網(wǎng)上和傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)班是有很大差距的，如今市場(chǎng)上無(wú)非就兩種培訓(xùn)模式：線(xiàn)上培訓(xùn)模式和線(xiàn)下培訓(xùn)模式。線(xiàn)下培訓(xùn)模式雖然能夠和外教面對(duì)面接觸，但實(shí)際上無(wú)形中弊端突出，首先是外教出場(chǎng)費(fèi)用加上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地租金，直接增加學(xué)習(xí)成本，其次是孩子每天來(lái)來(lái)回回上下課，容易讓孩子覺(jué)得補(bǔ)課和學(xué)校沒(méi)區(qū)別，心理上拒絕學(xué)習(xí)，同樣也有不安全因素。
而線(xiàn)上培訓(xùn)模式，大部分為網(wǎng)上英語(yǔ)外教一對(duì)一的模式，即使是一對(duì)一，每節(jié)課費(fèi)用依然僅為線(xiàn)下培訓(xùn)班的十分之一，孩子在家擁有一臺(tái)手機(jī)、電腦就可以和外教老師一對(duì)一的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這不僅能夠降低學(xué)習(xí)成本，也能提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。加上孩子在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也方便監(jiān)督，專(zhuān)業(yè)的外教配上專(zhuān)業(yè)的課程APP能夠給孩子絕佳的英語(yǔ)培訓(xùn)效果。既然說(shuō)了那么多優(yōu)勢(shì)。那么網(wǎng)上英語(yǔ)外教一對(duì)一哪個(gè)好？就拿市場(chǎng)上優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)阿卡索外教網(wǎng)來(lái)舉例。
1.教師團(tuán)隊(duì)
阿卡索的外教均來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、菲律賓等以英語(yǔ)作為母語(yǔ)或官方語(yǔ)言的國(guó)家，其中多數(shù)外教畢業(yè)于國(guó)際知名學(xué)府，持有高等學(xué)歷。外教的學(xué)術(shù)背景和國(guó)籍身份都保證他們擁有標(biāo)準(zhǔn)地道的口音。
2.教學(xué)質(zhì)量
在入學(xué)之前會(huì)有一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試，阿卡索外教網(wǎng)會(huì)針對(duì)每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)不同的朋友提供對(duì)應(yīng)的課程來(lái)學(xué)習(xí)。
在上課的時(shí)候，外教通常會(huì)提前5分鐘到，在教學(xué)上善于引導(dǎo)孩子以一種開(kāi)心的氛圍在上課，因此上課并不枯燥，像經(jīng)常有一些口語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的，外教都會(huì)指出并糾音，然后上19節(jié)課左右的時(shí)候有個(gè)測(cè)試，根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)水平來(lái)提高課程，這點(diǎn)還是比較好的。
3.教學(xué)反饋
和很多其他的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不一樣，每節(jié)課都會(huì)有反饋，并且如果對(duì)外教不滿(mǎn)意，可以隨時(shí)更換，同樣還有一個(gè)評(píng)論及打分環(huán)節(jié)，也是學(xué)生對(duì)阿卡索外教的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反饋的重要環(huán)節(jié)，每一條評(píng)價(jià)及打分都能夠引起阿卡索的重視。
網(wǎng)上英語(yǔ)外教一對(duì)一哪個(gè)好？相信各位朋友已經(jīng)心知肚明。以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)之談，家長(zhǎng)們要讓孩子給一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)。
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評(píng)論