學(xué)英語(yǔ)難嗎？為什么我感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)那么難？

學(xué)英語(yǔ)難嗎？為什么我感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)那么難？很多人都認(rèn)為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是失敗的。辛苦學(xué)英語(yǔ)十來(lái)年，過(guò)了四級(jí)，見(jiàn)了老外能對(duì)答如流嗎？出國(guó)旅游能應(yīng)付自如嗎？能讀懂那些原版時(shí)文嗎？恐怕都不能。

橫著比，比如EF English Proficiency Index，我國(guó)排名第40，算平庸的。考慮到英語(yǔ)一直是主科，我們學(xué)英語(yǔ)投入太大而效果太差。

英語(yǔ)自學(xué)效果還是差強(qiáng)人意的，要想有效果快速提升，建議大家還是最好報(bào)個(gè)培訓(xùn)班，這樣效果更明顯，提升更快，大家可以先免費(fèi)試課試試，點(diǎn)擊鏈接:【http://m.cn-hb.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=2064769】

問(wèn)題在哪里？

對(duì)英語(yǔ)的恐懼

蘇格拉底說(shuō)過(guò)，教育不是傳輸，而是點(diǎn)燃。

所以教育之道，上策是點(diǎn)燃興趣。但是在教學(xué)中，大部分老師的操作都是灌輸知識(shí)，英語(yǔ)這一科也是如此。當(dāng)沒(méi)灌好或灌不進(jìn)去的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)得厭食癥。聽(tīng)到英語(yǔ)就頭疼。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在詞形和語(yǔ)法上，都和我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)不同。有些人不適應(yīng)這種差異，興趣之火沒(méi)點(diǎn)燃起來(lái)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)的過(guò)程自然就成了痛苦的過(guò)程。這樣的過(guò)程會(huì)成為一種惡性循環(huán)。

要想打破這個(gè)循環(huán)，我們要從背單詞開(kāi)始，當(dāng)單詞都是熟悉的了之后，自然理解的難度會(huì)降低，所以背單詞是打破惡性循環(huán)的起點(diǎn)。？

對(duì)表層技能的執(zhí)著，對(duì)底層技能的無(wú)視

我們英語(yǔ)教育很可惜的一點(diǎn)，就是大部分老師都沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)教育的精髓應(yīng)該是思維的培養(yǎng)，而不是單詞的堆砌。我們聽(tīng)到別人學(xué)英語(yǔ)經(jīng)常說(shuō)的是，我要背單詞，我要刷題。碰上寫(xiě)作題，應(yīng)對(duì)方式往往是我要背一個(gè)萬(wàn)能模板。很少有人注意到，寫(xiě)作和系統(tǒng)得表達(dá)是需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的，對(duì)于習(xí)得英語(yǔ)是很重要的。

在他們眼中，英語(yǔ)就是一門(mén)技能。這個(gè)技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)分技能。所以學(xué)生成為在流水線上培養(yǎng)的作為工具的人，而不是有獨(dú)立思想的人。這樣，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)高度依靠記憶和背誦和老師公布的正確答案。

他們把自己當(dāng)成工具，每天想的是"我怎么改善口語(yǔ)？"，而不是"我怎么培養(yǎng)英語(yǔ)思維？我怎么思考？"他們實(shí)際上是處于一種翻譯的模式，并沒(méi)想真的動(dòng)腦子。他們關(guān)心的是"我怎么做對(duì)題，拿高分？"而不是"在這種情況下我怎么表達(dá)？"

而我們應(yīng)該追求的是有效的溝通，比如準(zhǔn)確清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。

正常的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是以底層技能驅(qū)動(dòng)表層技能。而我們的學(xué)習(xí)過(guò)程是是苦練表層技能，忽略底層技能。邏輯銜接是高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要方面，但是中學(xué)的老師并沒(méi)有抓住這個(gè)點(diǎn)。寫(xiě)作的考察是最要求表達(dá)能力的。但是很多人寧愿去相信什么萬(wàn)能句型，也不好好想一下，一篇文章該怎么寫(xiě)。沒(méi)有大量的輸入，比如說(shuō)閱讀。你寫(xiě)不出來(lái)的，你沒(méi)有什么東西可寫(xiě)的。你通過(guò)訓(xùn)練表層來(lái)提升底層能力，是很困難的，應(yīng)該反其道而行之。

輸入與輸出不足

很多人天真得以為背過(guò)了單詞，學(xué)會(huì)的語(yǔ)法掌握了英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言了。這種想法太簡(jiǎn)單。我們平常在課堂的學(xué)習(xí)，做做課后習(xí)題，頂多是打打基礎(chǔ)，和習(xí)得一門(mén)語(yǔ)言要求的輸入量，差的太遠(yuǎn)。怎么大量輸入以習(xí)得語(yǔ)言？浸泡式學(xué)習(xí)。

怎么浸泡？浸泡是需要容器的。浸泡式學(xué)習(xí)也是有其邊界的，這個(gè)邊界就是情景。我們需要把自己浸泡在一個(gè)情景所涉及的大量語(yǔ)料中，浸泡能提升我們的底層能力。閱讀進(jìn)入書(shū)中的情景，看視頻進(jìn)入視頻中的情景，找老外進(jìn)入交流的具體情景。

知識(shí)面窄

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是承載信息的工具。所以它有兩面性，它本身是工具，它還要表達(dá)信息。所以，你本人的知識(shí)面得足夠?qū)?，才能用好這個(gè)工具。

知識(shí)面不夠?qū)挄?huì)發(fā)生什么問(wèn)題呢？例如，在某些時(shí)候，有些題用漢語(yǔ)出，有的學(xué)生照樣看不懂。比如最近幾年比較流行的"The Internet of Things"物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)概念，作為高科技話(huà)題很熱門(mén)，但是對(duì)于物流和通訊沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的話(huà)，直接看英文不好看懂的。

這個(gè)問(wèn)題的解法很簡(jiǎn)單，多看報(bào)紙，不懂的知識(shí)隨時(shí)查。

學(xué)英語(yǔ)難嗎？每個(gè)人可能都會(huì)有自己的想法，很多家長(zhǎng)不知道怎么教的，干脆就直接讓外教老師來(lái)教，這種方式也是比較靠譜的，但是一定要找一個(gè)好的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)。