【真實(shí)】親身經(jīng)歷談?wù)勄嗌倌暧⒄Z該怎么學(xué)習(xí)！

青少年英語該怎么學(xué)習(xí)，如何有效地學(xué)好英語是我們孜孜探索的一個問題，英語學(xué)習(xí)成敗的兩個方面不外乎是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。教師的教固然有很大的提高空間，但面對同一個教師，同一種教法，同一套教材，為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)收效不同呢?為此我們對不同專業(yè)的青少年生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在青少年英語學(xué)習(xí)方面存在的一些誤區(qū)。為幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)青少年英語學(xué)習(xí)，針對學(xué)生青少年英語學(xué)習(xí)中存在的問題，就學(xué)什么、如何學(xué)提出一些建議以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我意識的內(nèi)在變化和學(xué)習(xí)觀念的徹底改變。

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要明白青少年英語應(yīng)學(xué)什么，首先要明白青少年英語教學(xué)目的及一些基本規(guī)定。青少年英語教學(xué)大綱明確規(guī)定我們的教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息(具體要求可參見青少年英語教學(xué)大綱)。這就要求學(xué)生不但有一定的語言知識而且要有一定的語言技能。

語言知識需要講究方法來盡快適應(yīng)青少年英語的學(xué)習(xí)。為此主要提出以下四點(diǎn)建議。

(一)樹立正確的學(xué)習(xí)觀

了解了青少年英語的教學(xué)目的及設(shè)立四級考試的出發(fā)點(diǎn)，我們就應(yīng)明白青少年英語學(xué)習(xí)不僅是語言知識的學(xué)習(xí)，同時也是語言技能的培養(yǎng)。不是簡單的詞匯和語法規(guī)則的堆砌，而是要用擴(kuò)大了的詞匯量和鞏固了的語法知識等語言知識去培養(yǎng)包括聽、說、讀、寫、譯等語言技能的過程。青少年雖有四、六級全國統(tǒng)考，但同學(xué)們不可像在中學(xué)應(yīng)付高考那樣以此作為學(xué)習(xí)的唯一目的。從理論上講，課本教學(xué)與四級統(tǒng)考不但不矛盾，而且還具有目的的統(tǒng)一性。因?yàn)楝F(xiàn)行通用的幾套青少年英語教材都是以教學(xué)大綱為依據(jù)而編寫的，有助于強(qiáng)化語言基本功和提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的符合語言教學(xué)規(guī)律的教科書。所以，同學(xué)完全可以在吃透教材的情況下掌握語言知識，培養(yǎng)各種語言技能，這樣才能以不變應(yīng)萬變，以免造成跟著四級指揮棒學(xué)習(xí)的被動局面。做模擬題無可厚非，但同學(xué)只可以此作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種手段去客觀地評估自己與既定目標(biāo)的差距，而不應(yīng)把它作為唯一提高能力的途徑。語言整體能力的提高只有經(jīng)過長期的循序漸進(jìn)的點(diǎn)滴積累才能有質(zhì)的飛躍。

(二)轉(zhuǎn)變舊觀念，學(xué)會自主學(xué)習(xí)

學(xué)會自主學(xué)習(xí)首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這包括課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課下及時整理復(fù)習(xí)。其次，要按照語言的學(xué)習(xí)規(guī)律去學(xué)習(xí)，這里特別提到詞匯記憶問題。有些學(xué)生只有在學(xué)新課時才去背一下生詞，以后便在相當(dāng)長的時間里沒有復(fù)記的過程，結(jié)果就會出現(xiàn)剛學(xué)到第四課、第一課的詞匯已忘得差不多的現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明：輸入大腦中信號的消失速度是由快到慢的，剛剛記憶的東西第二天消失的速度最快，以后便逐漸減慢。所以我們只有加強(qiáng)信號的輸入強(qiáng)度，不斷地重復(fù)記憶，才可以把短時記憶變?yōu)殚L時記憶，才可以把詞匯記牢。再次，要培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題是一種能力，但是如何解決問題才是至關(guān)重要的。有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題不查不問，置之不理：而有些同學(xué)哪怕是一個短語的漢語意思、一個單詞的拼寫都會去問老師而自己不去動手。這兩種方法都不是積極的態(tài)度。正確的方法應(yīng)是先自己動手，利用工具書、參考資料仔細(xì)查找答案。這樣得到的答案長時間也不會忘記，而且在查找的過程中還會獲取其他相關(guān)的知識。只有這樣才能夠提高自己解決問題的能力，不斷地擴(kuò)大自己的知識面。

(三)合理安排課余時間，做到課內(nèi)外相結(jié)合

掌握一門語言是一個循序漸進(jìn)的過程，需要日積月累的不斷努力，單憑青少年基礎(chǔ)階段兩年520學(xué)時的課堂英語學(xué)習(xí)時間，想學(xué)好英語顯然是不可能的。另外，由于學(xué)生的英語水平參差不齊，各自的薄弱環(huán)節(jié)也各不相同，教師在課堂上不可能滿足所有學(xué)生的要求，這就要求學(xué)生利用課余時間根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)進(jìn)度。在青少年，學(xué)生課余可自由支配的時間比在中學(xué)要多得多，因此要制定詳盡的英語學(xué)習(xí)時間表，特別要加大課下英語閱讀量，這樣不但可以擴(kuò)大詞匯量，還可以鞏固課堂里學(xué)過的知識，實(shí)踐各種閱讀技巧，了解各種文體的寫作方式。另外，詞匯的積累也應(yīng)成為同學(xué)重視的問題，因?yàn)樵~匯的掌握情況直接影響著學(xué)習(xí)者聽說讀寫譯等交際能力的提高。同學(xué)可以綜合各種詞匯記憶策略認(rèn)知詞匯，也可以利用詞匯卡片，這樣不但可以使詞匯得到重復(fù)記憶，還可以充分利用零散時間。

(四)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

由于學(xué)生原有英語基礎(chǔ)不同，適應(yīng)青少年英語教學(xué)的速度有快有慢，加之教師的教學(xué)方法以及個人的情況等因素，一些學(xué)生對英語不感興趣，覺得學(xué)英語很“痛苦”，成績當(dāng)然也不會理想。但是英語無論是和眼下的過級考試，還是和今后的求學(xué)及工作都息息相關(guān)，是一門不得不學(xué)好的課程。那么，要學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)自己對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，這樣才能取得事半功倍的效果，因?yàn)榕d趣是主動學(xué)習(xí)的原動力。興趣的培養(yǎng)不要完全依靠課堂上教師的啟發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生自己也應(yīng)在思想和行動上采取一些積極主動的措施。思想是行動的指南，現(xiàn)在一些學(xué)生老認(rèn)為“我不行”“我對英語不感興趣”等等，這是首先應(yīng)在頭腦中去掉的信息，取而代之的應(yīng)是“如果我努力，我也能行”的信念。另外，還要努力尋找在英語學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，比如發(fā)音不錯，字寫得很漂亮，英語歌唱得很好等等來刺激自己的自信心：并且要制定一些為期短、見效快的計劃以增強(qiáng)自己的信心。比如限定自己在一個合理的時間范圍內(nèi)去記憶一定量的生詞，要求自己認(rèn)真地去聽一堂課，去做一次作業(yè)，這樣堅持下去，你就會取得一次次不斷進(jìn)步的成績；成績的取得又會增強(qiáng)自信心，使得你愛學(xué)英語，想學(xué)英語，這樣良性循環(huán)下去，就會取得驕人的成績：多讀一些生詞量不大的生動有趣的文學(xué)作品，聽、唱一些動聽的英文歌曲也是培養(yǎng)英語興趣的一種方法。有了明確的學(xué)習(xí)目的和良好的動機(jī)，加之正確的學(xué)習(xí)方法，相信每個同學(xué)都能超越自我，取得驕人成績。

最后，大家知道青少年英語該怎么學(xué)習(xí)了嗎？掌握以上4點(diǎn)就可以有效幫助青少年學(xué)習(xí)英語。