真實經(jīng)歷告訴大家提高青少年英語學習效果的策略!

本文將以個人經(jīng)歷告訴大家，提高青少年英語學習效果的有效策略！改革開放以來，培養(yǎng)大批青少年熟練掌握英語口頭交際技能的專業(yè)人才是高職青少年英語專業(yè)的首要任務(wù)。但由于重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學方式使得學生口語交際能力提高緩慢，不僅不能滿足崗位的實際需求，也難以激發(fā)學生的學習興趣和主觀參與性。青少年英語口語作為一門實踐性和社會性較強的課程，有著自身的專業(yè)特點和教學特色，為了進一步提高教學質(zhì)量，探討和思考青少年英語口語教學方法將具有積極的現(xiàn)實意義。

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提高青少年英語口語教學效果的策略針對教學效果的若干問題，結(jié)合教學實際，建議從以下幾個方面進行改進：

1、采用以學生為主的綜合教學模式

綜合教學模式是指根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，整合教學資源，運用多種教學方法以綜合實現(xiàn)課程教學效果的最優(yōu)化。在教學過程中不必拘泥于一種教學方法，可綜合運用任務(wù)型教學法、情景教學法和案例教學法等。

例如，在青少年合同談判中的口語練習中可綜合運用任務(wù)教學法和情景教學法。在進行口語聯(lián)系前，可以給學生布置任務(wù)，要求學生查閱相關(guān)資料了解相關(guān)的青少年背景知識，包括相關(guān)價格條款、進口許可證、品質(zhì)條款、到貨時間和地點、付款方式、運輸方式等內(nèi)容，并要求充分準備談判內(nèi)容，以保證語言表達的有效性和流暢性。在口語練習過程中，為了充分調(diào)動學生學習語言的興趣，可以模擬真實談判場景進行布置，把學生分為正反兩個小組，各小組人員可以模擬任命職務(wù)（如總經(jīng)理、各部門主管等），相關(guān)人員要搜集青少年合同談判時的英語口語表述要點。同時，教師一定要組織好整個模擬過程，注意控制好節(jié)奏，切忌流于形式。練習完成后，教師可以讓學生對談判中的問題進行討論并針對以后可能遇到的工作實際提出建議。

當然，教學方法是多種多樣的，本文僅僅是提供一種思路，教師可以針對實際情況靈活的變通，但必須改變以教師為主的傳統(tǒng)教學模式，實踐證明這條老路越來越走不通了。

2、提高教材的適用性和課程設(shè)置的科學性

“教材是教學實踐的有效工具，好的語言教材能以不同的方式服務(wù)于不同的語言學習者，并為教師的教學實踐保留一定的發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的空間?！苯滩牡倪m用性不言而喻，一般應(yīng)滿足簡潔明快、內(nèi)容輕松、課文及練習與青少年活動的實際聯(lián)系緊密等要求，教師可以選擇一本或多本教材，也可以根據(jù)教學實際自主的決定教材的內(nèi)容。同時，教師要利用好各種多媒體資源，如網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學軟件等，這樣既可以擴大學生的知識面，又可以提高學習的積極性和課程的趣味性。在課程設(shè)置上一定要改變那種與基礎(chǔ)課程不能有效銜接的本末倒置情況。院校負責人要充分認識青少年口語具有學科復(fù)合型的特點，只有合理的配置好青少年基礎(chǔ)課程后才能更好的提高口語交際能力。此外，在利用多媒體進行輔助教學時也應(yīng)該與口語課程相輔相成的進行，要盡量的與課程的內(nèi)容有機的結(jié)合起來，使之成為口語教學的倍增器。

3、進一步提升教師的綜合素質(zhì)

目前，在校授課的專職教師基本上都是科班出身的高學歷人才，他們的基礎(chǔ)知識和專業(yè)素養(yǎng)普遍較好，唯一缺乏的就是實戰(zhàn)經(jīng)驗，這也是明顯影響英語口語教學的一個短板。筆者認為應(yīng)該多渠道提升教師的綜合素質(zhì)，例如可以采取請進來走出去的辦法，讓教師了解當前市場需求的狀況；還可以適時的組織他們參加一些青少年活動，切身體會其中的重點和難點，避免紙上談兵的現(xiàn)象。同時，任課教師也要增加學習的自覺性和緊迫感，與時俱進的充實自己。

總之，提高青少年英語學習效果的策略也是人們對教學規(guī)律的認識，是一個不斷發(fā)展的過程，教與學的復(fù)雜性決定了不可能輕而易舉的找到一個普遍適用的教學方法去解決教學中存在的所有問題。因此，在高職青少年英語口語教學中，我們必須以就業(yè)為導向，按照青少年英語口語教學的客觀規(guī)律去探索，加大課程建設(shè)和改革的力度，努力使青少年英語口語教學水平再上一個新臺階。