【真實】親身經(jīng)歷告訴大家青少年提高英語能力的技能！
無論是用自己的語言來表達(dá),還是領(lǐng)會別人的語言時,都離不開思維活動。沒有思維就沒有語言，因為聽力理解在外語學(xué)習(xí)中起著重要的作用，而且要參與語言交際活動,最起碼能聽懂對方的話。接下來將以我的親身經(jīng)歷來告訴大家青少年提高英語能力的幾個技能！
許多語言學(xué)家和外語教育學(xué)家都認(rèn)為,學(xué)習(xí)外語一定要從聽入手,并指出以聽為首的語言學(xué)習(xí)順序-----聽 說 讀 寫。專家們還指出,在學(xué)說話之前要有一段時間 “默聽”,這是一個儲備語言材料階段，在這個階段，學(xué)者似乎表面上沒有任何進(jìn)步,實際上語言中樞一直在發(fā)生變化,這一點(diǎn)從兒童學(xué)說話看得最清楚,在孩子一歲半到兩歲以后,似乎突然會講許多話，話從哪來呢?來自以前的默聽和儲備。因此,學(xué)習(xí)外語我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)聽力理解的重要性。但一個人的聽力如何,并不完全取決于他耳朵的辯音能力,還要博覽全書,擴(kuò)大知識面,具備一定的詞匯量，掌握必要的語音知識等等，所以掌握聽力技能涉及到諸多方面的問題。
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一、詞匯量?
掌握聽力技能首先要具備一定的詞匯量,單詞就好比建造房屋的一磚一瓦,沒有這一磚一瓦高樓大廈是建造不起來的。因此掌握一定的詞匯量是學(xué)習(xí)外語綜合技能的基石。沒有這方面的基礎(chǔ),要想提高聽力水平是一句空話.詞匯量的問題首要的一環(huán)是解決“輸入”問題?！拜斎搿笔侵竿ㄟ^讀和接觸到的語言材料、聽和讀都屬于語言的接收能力,所不同的是,讀是用眼睛,而聽是用耳朵,但兩者之間有著密切的聯(lián)系。例如讓學(xué)生聽這樣一篇短文,題目是<
二、語音知識?
1．把握正確的發(fā)音?
在語言的交際中，語音是起著溝通說話人之間的中介物。顯而易見，語言在人們的交際中起著事關(guān)重要的作用，英語不同于漢語，它沒有區(qū)別字義的聲調(diào)，但每一個（有兩個以上音節(jié)的）詞，總要有一個音節(jié)重讀，這便是重音。重音在英語語音中占有很重要的地位，因為英語就是靠重音體現(xiàn)語言節(jié)律的。重音大致可分為兩種：詞重音和句子重音。英語詞重音是固定的，如果讀錯，就有可能產(chǎn)生歧義。例如：[bi’lou ] 的重音在后，意為“在..下面”（below）,而[’bilou]的重音在前，則意為“巨浪”（billow）。而有些語音間的細(xì)微差別都會產(chǎn)生詞義上的不同。例如base [ beis ] 和basis[beisis ] 兩個詞中間的元音有區(qū)別詞義的作用。所以語音是起著溝通說話人和聽話人之間思想的中介物。對聽者而言，如果中間的元音讀不準(zhǔn)就會使人誤解。學(xué)習(xí)外語首先要掌握語言的發(fā)音及語言的特征，注意對每個音素發(fā)音的區(qū)別，才有助于提高辨音能力。
2．掌握語音變化?
在閱讀文章和實際話語中。語言很少一個一個地單獨(dú)發(fā)出來，而是一個語音和其它語音組成一串連續(xù)的音，這樣在發(fā)音時，語音就發(fā)生了變化。這種常見的語音變化有：連音，失去爆破、弱音、省音等等。?
（1）連音（連續(xù)）：前一個詞與后一個詞緊密連接而形成的讀音叫做“連音（連續(xù)）”。前一個詞是以輔音結(jié)尾，而后一詞是以元音開頭，輔音和元音在一起發(fā)音而形成的連音。例如：Not at all?.Stand up!?
(2)失去爆破： 當(dāng)一個爆破音后面緊跟著另一個爆破音時，第一個爆破音不發(fā)生爆破，既只做發(fā)音姿勢，稍做停頓隨即發(fā)出后面的爆破音，前一個發(fā)音即失去爆破。例如：a red pen Sit down!?a part time job.
(3) 弱讀：某些單詞在語句中相對不很重要，往往在連續(xù)話語中就要讀相對輕一些、快一些，有此產(chǎn)生語音上的變化，這種現(xiàn)象稱之為“弱讀”。（弱化）。例如：This is a map of China. This is a book?and that is a pencil. 第一句里面的a 和of ，第二句里面的a 和and 都不重讀。
（4）省音：在實際話語中，通常為了發(fā)音方便而省去音節(jié)之間或詞之間的一些音，這種現(xiàn)象稱之為“省音”。例如：Let’s write down the sentence.?I’m a student.?
3.語調(diào)?
提高聽力技能，除了以上所講的掌握準(zhǔn)確的發(fā)音，注意語音變化之外，還要注意語調(diào)。?
語調(diào)是人們表達(dá)思想感情的重要手段之一。它除了可以區(qū)分句子種類之一，還可以和句子重音一起用來表達(dá)各種態(tài)度和情緒。常用的語調(diào)如下：?
（1）常用于陳述句和特殊疑問句，如果這兩種句子用聲調(diào)時，則表示懷疑和否定。?
（2）聲調(diào)多用于一般疑問句，如果用降調(diào)則表示肯定意義。
（3）選擇疑問句一班用聲調(diào)，而后部分用降調(diào)。?
（4）附加疑問句（反意疑問句）中，既可以用聲調(diào)也可以用降調(diào)。語調(diào)不同所表達(dá)的含意也不同，如果用降調(diào)則表達(dá)是肯定意義并且說話人希望聽者同意他的意見或看法。如果用聲調(diào)則表示否定并且說話人想讓對方拿出自己的建議或看法。例如：?
She is a student, isn’t she??
The teacher doesn’t think that student can?read.?
Mary married a Chinese a few days ago,?didn’t she??
This means: The teacher wants to find out?whether it is true that Mary married a Chine sea few days ago.?
三、英、美音之間的差異?
雖然英國人和美國人都講英語，但英國英語和美國英語在發(fā)音上，用上有很多不同之處，若缺乏這一方面知識，也是給聽力理解造成困難的主要原因之一。因此必須了解英、美的不同發(fā)音只有掌握他們的不同發(fā)音才會減少聽力中的障礙。?
總之，青少年提高英語能力首先要對語言中的各種現(xiàn)象都要進(jìn)行深刻的和全面的了解。利用自己所掌握的各方面的知識并在聽力中不斷加以體會，只有這樣才能掌握正確的方法和技巧，從而獲得扎實的聽力方面的基本功。此外，還要具備良好的心理素質(zhì)和短時記憶能力，在聽的過程中消除各種心理負(fù)擔(dān)，在短時間內(nèi)抓住重點(diǎn)和主題，只要這樣才能有所收獲，有所提高，最終突破聽力關(guān)。
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