少兒英語口語外教一對一培訓(xùn)哪個好？外教“誤區(qū)”需避開！

現(xiàn)在很多家長都希望能夠給孩子找個外教老師給孩子補(bǔ)習(xí)英語，因?yàn)橥饨汤蠋熌軌驇Ыo孩子最正宗的英語口語，但前提是家長們找的機(jī)構(gòu)必須是正規(guī)的，那么，少兒英語口語外教一對一培訓(xùn)哪個好？由于對外教機(jī)構(gòu)不了解，很多家長在選擇時(shí)難免陷入一些挑選誤區(qū)中，本文為家長們一一分析這些誤區(qū)，該如何避免。

誤區(qū)一、金發(fā)碧眼就是外教？

外教是各大英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)配置，更是她們的金字招牌。學(xué)習(xí)外語需要外教來教，這好像是一種條件反射，很多家長一看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有外國人的面孔就放心了。

但是據(jù)報(bào)道稱，2017年中國從事教育行業(yè)的外國人已達(dá)40多萬，超過20萬“是黑外教”。而他們作為外教的另外一面則是黑勞工、低學(xué)歷，甚至還有性暴力通緝犯。

看到這里，你還能坦然放心地把孩子交給那些宣稱自己是“金牌外教”，實(shí)則為黑外教的人手中嗎？那么作為家長，我們應(yīng)該從哪些方面去衡量外教的資質(zhì)，確保自己不落入“黑外教”的坑呢？我們可以從以下幾個方面來挑選：

其一、外教都持有雙T證書，那么證書是否有效？

少兒英語口語外教一對一培訓(xùn)哪個好？在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者國際學(xué)校任教的外籍教師必須同時(shí)持有兩類證書：TEFL和TESOL。

TEFL(Teaching English as a Foreign Language)。

該證書是目前被國際普遍認(rèn)可的英語教師資格證書。

只有在外語口語、語法以及教學(xué)方法三方面經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、掌握教學(xué)要點(diǎn)和技巧，并且通過測試的人群才能獲得證書，該證書持有者可以在所有非英語國家從事英語教學(xué)。

TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）

該證書持有者可以在全球范圍內(nèi)從事英語作為第二外語的教學(xué)活動。這也是國際英語教師教學(xué)的權(quán)威資格認(rèn)證。

持有雙證的教師才有資格上崗任教。

市面上絕大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都宣稱自己的外教持有雙證書，但是卻鮮少有機(jī)構(gòu)愿意提供外教姓名和資質(zhì)證書編號，以便家長去網(wǎng)站進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證。所以對于外教的資質(zhì)問題，作為消費(fèi)者的家長朋友們來說始終是個謎。

少兒英語口語外教一對一培訓(xùn)哪個好？這個機(jī)構(gòu)的外教均持有TESOL/TEFL國際雙認(rèn)證，課程種類齊全（幼兒，兒童，少兒，成人，商務(wù)等），而且是一對一授課的，一年的學(xué)費(fèi)不到7000塊，很劃算，這里給大家分享免費(fèi)的試聽課程：【http://m.cn-hb.com.cn/】

其二、外教是否為英語母語國家人士？

很多機(jī)構(gòu)都用非母語國家的外國人作為外教來充數(shù)。部分家長可能根本沒有意識到這一點(diǎn)；另一部分家長并不介意外教的口音、語音語調(diào)，只要是外國人說英語就行。

但事實(shí)并非如此，語言的本質(zhì)作用是溝通和交流，英語和任何一門語言一樣，如果只是為了溝通和交流，只要在保證順暢交流，那么有口音、語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)不是問題。

可是作為英語啟蒙和培訓(xùn)教學(xué)的主體，外教在引導(dǎo)孩子最初接觸英語時(shí)，有責(zé)任和義務(wù)做到語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，并且做到教授給孩子的發(fā)音是足夠標(biāo)準(zhǔn)的，這樣才能保證在未來的溝通和交流中，孩子說出的詞匯和發(fā)出的音能讓對方識別，不構(gòu)成溝通障礙。

畢竟，家長繳納不菲的學(xué)費(fèi)是為了讓孩子學(xué)習(xí)英語，而不是尋找免費(fèi)的語伴。

另外很重要的一點(diǎn)是：語音和發(fā)音會直接影響聽力。

當(dāng)你聽的時(shí)候，你需要靠發(fā)音來理解和辨識所聽到的詞匯，如果在啟蒙階段沒有打好堅(jiān)實(shí)的語音和發(fā)音基礎(chǔ)，未來在自然拼讀階段也會遇到拼讀困難，而且長期看來，今后也需要在語音上額外下功夫去糾正和糾錯。

其三、外教是否持有外國人工作簽證？

外國人在中國任教需要辦理合格的工作簽證，這是對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)證明同時(shí)也是對外教本人的資質(zhì)證明和保障。

外國人在中國辦理工作簽證必須提供無犯罪證明和學(xué)歷證書，并且要得到中國駐該國使館的認(rèn)證手續(xù)證明。

曾經(jīng)，我周圍朋友給孩子報(bào)班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就出現(xiàn)過外教突然被遣返的情況，原因是該外教沒有辦理工作簽證。

對于家長來說，勞神費(fèi)力耗財(cái)來讓孩子學(xué)習(xí)，肯定不希望遇到這樣荒唐的糟心事。

誤區(qū)二、教學(xué)質(zhì)量存在三大陷阱

1、全程外教教學(xué)，有效課堂交流時(shí)間有多少？

現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會宣傳外教全程授課，沒有中文交流，保證純正的英文浸入式教學(xué)。

但是大家仔細(xì)想想，一節(jié)45分鐘的課程，每周平均上兩節(jié)，除去互動玩游戲，真正能讓孩子開口說英語的時(shí)間有多少？全班最少6個孩子，那么外教平均分配給每個孩子的時(shí)間又有多少？

在這有限的時(shí)間內(nèi)，孩子的注意力是否集中也直接影響學(xué)習(xí)的效果。

語言是交流和溝通的工具，如果缺少交流，只有分級閱讀材料誦讀和互動課件玩游戲來充數(shù)，課堂內(nèi)的收獲跟收費(fèi)是不成正比的；畢竟想要玩app互動游戲，只需要一部手機(jī)和無數(shù)免費(fèi)app就能實(shí)現(xiàn)。

我有朋友家5歲的孩子在大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課一年多，單詞和句子發(fā)音都是濃重的中式英語，而且目前正處在輸入到輸出的變化過程。

孩子想要主動交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒有語言環(huán)境，外教只存在于課堂45分鐘，中教也只存在于布置微信視頻作業(yè)中。孩子想要主動輸出、溝通交流的內(nèi)容得不到回應(yīng)和支持，時(shí)間長了也會失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。

2、自然拼讀有那么萬能嗎？

自然拼讀（Phonics）是針對英語為母語國家的兒童使用的一種學(xué)習(xí)方法。

說是自然拼讀，其實(shí)是通過大量的聽說和閱讀找到各類字母組合的發(fā)音規(guī)律，最終能達(dá)到的目標(biāo)是見到詞就能讀，聽到詞就能寫的目的。

自然拼讀是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這幾年打出的大招牌。他們總是宣稱經(jīng)過她們的幾個階段訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之后孩子能學(xué)會自然拼讀，和英語母語國家的孩子一樣，就像學(xué)會了魔法一樣，打通單詞怪獸暢通無阻。

聽起來是不是很厲害？先別著急聽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忽悠。首先，對于大部分中國幼兒來說，她們很難習(xí)得自然拼讀。因?yàn)闆]有大量的英語閱讀做基礎(chǔ)，也不具備英語語言環(huán)境。其次，即便孩子掌握了大部分字母組合的發(fā)音規(guī)律，也很難通過自然拼讀提升閱讀質(zhì)量。

原因很簡單，這跟我們中文學(xué)習(xí)拼音是差不多的道理。學(xué)習(xí)拼音能認(rèn)生詞并提升閱讀質(zhì)量，那是因?yàn)槲覀冏鳛橹形哪刚Z習(xí)得者已經(jīng)知道，或者至少能夠猜出拼音拼讀出來的詞匯所代表的意思，因?yàn)槲覀冇凶銐蜇S富的詞匯儲備，當(dāng)拼音拼出讀音，我們有能力從眾多相近讀音的詞里挑選出含義正確的詞匯。

但是對于中國大部分習(xí)得自然拼讀的孩子來說，她們只是掌握了單詞的拼讀規(guī)律，但是因?yàn)槿狈ζ綍r(shí)對英語的使用，即便能拼讀單詞，也并不懂單詞所代表的意思。

3、語言需要環(huán)境，需要高頻率地使用。

在自然拼讀和提升閱讀水平之間還有一個巨大的鴻溝要靠大量的閱讀和聽說來填滿，試問中國幾個家庭能做到把英語作為母語來使用的？

自主閱讀沒那么輕松實(shí)現(xiàn)，在中國，少兒英語培訓(xùn)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)英文自主閱讀。

說實(shí)話，這不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠保證的質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)自主閱讀，只靠每學(xué)期幾本自主研發(fā)的教材，或者幾套分級閱讀材料，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能達(dá)到的。除了課堂45分鐘的英語學(xué)習(xí)，還需要家長的課外閱讀輔導(dǎo)，從被動輸入到主動輸出；從親子共讀到自主閱讀，這是一個相當(dāng)漫長的過程。

想想看我們的孩子沉浸在母語中文環(huán)境下，要到幾歲才能實(shí)現(xiàn)自主閱讀的目標(biāo)？再想想看她們接觸中文的時(shí)間和頻率和英文相比，多出了幾倍？

這樣簡單一對比就能清楚地知道，英語做為我們的第二外語，是不可能輕易通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幾十節(jié)課程，就實(shí)現(xiàn)自主閱讀。

換句話說，那些習(xí)得了自然拼讀并且最終完成英文自主閱讀的少數(shù)孩子除了上培訓(xùn)班之外，一定在課外加入了大量的閱讀，聽、看原版動畫片、聽看原版繪本的輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者擁有雙語環(huán)境。

所以，如果只是抱著花一份錢讓孩子去接觸外語、去接觸外國面孔的目的和心態(tài)，不求目標(biāo)和回報(bào)，也不計(jì)較性價(jià)比的話，眾多少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)確實(shí)也有它的可取之處。畢竟它們?yōu)橹袊⒆犹峁┝艘粋€學(xué)習(xí)英語的環(huán)境、一個跟同齡人一起用外語交流的機(jī)會，也幫助不少對外語不了解的家長給孩子進(jìn)行語言啟蒙。

總結(jié)：但如果輕信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畫下的大餅，而付出超過價(jià)值的學(xué)費(fèi)，個人認(rèn)為華而不實(shí)，尤其在目前魚龍混珠的市場上，各位家長更是要擦亮眼睛，選擇最科學(xué)合理、最適合孩子的英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。以上就是本文關(guān)于“少兒英語口語外教一對一培訓(xùn)哪個好？外教“誤區(qū)”需避開！”的內(nèi)容介紹，希望上文的分享對大家有用。