少兒英語口語不好怎么辦？教你幾招輕松解決

對于家長們來說，讓孩子學(xué)習(xí)英語的目的大多是為了讓孩子習(xí)得聽說讀寫的能力，而“說”也就是口語交流表達(dá)的能力尤其重要，不然就成了啞巴英語了。那么面對少兒英語口語不好怎么辦呢？我們一起來具體分析下。

在中國，一直就有兩條截然不同的英語學(xué)習(xí)路線。

?一條是將英語學(xué)習(xí)作為升學(xué)工具，從詞匯，語法入手，以提升考試成績?yōu)槟繕?biāo)的應(yīng)試路線。

?另一條是以培養(yǎng)英語應(yīng)用能力，語言邏輯思維，最終達(dá)到與英語母語國家孩子同等語言能力的原版路線。

這兩條路線在道路上或許會隨著孩子的成長規(guī)劃融合、互通，也可能殊途同歸。但在啟蒙階段卻涇渭分明，呈現(xiàn)出截然不同的態(tài)勢。

隨著國力的提升，越來越多的家長不再把英語僅僅作為孩子考試升學(xué)的工具。而是愿意讓孩子通過英語打開國門，培養(yǎng)一種語言能力和邏輯思維能力，在國際舞臺上更有競爭力。

那么在原版啟蒙的道路上，我們可能會遇到哪些難題呢？當(dāng)問題出現(xiàn)，我們又能否見招拆招呢？

一、遇“險(xiǎn)”階段：啟蒙之初

解決辦法：用興趣點(diǎn)實(shí)現(xiàn)語言的遷移

幾乎所有的原版父母都會經(jīng)歷這個(gè)坎：我的娃排斥英語，他壓根就不愛英語。

生長在中國，聽多了母語，看多了中文動畫片，熟悉了這套語言系統(tǒng)，你讓孩子重新學(xué)習(xí)一門新的語言，孩子當(dāng)然會抵觸。輕則愁眉苦臉，重則逃避，甚至捂住父母的嘴巴不讓說英文……

這一切的根源都在于“生硬的界限”。如果孩子從小生長在父母一方說英語一方說中文的環(huán)境中，那孩子一定不會有“不適感”。但是一般家庭都沒有這樣的有利條件。這時(shí)候該怎么辦呢？

我們只能用“興趣”這個(gè)法寶幫助孩子消除不適感。

我們首先需要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在哪。如果孩子喜愛小豬佩奇、托ma斯小火車，那就讓他去看！如果孩子對動畫片和繪本不感興趣，父母們可以給孩子聽一些韻律感比較強(qiáng)的童謠，例如鵝媽媽。

如果童謠也抵觸，可以嘗試和孩子角色扮演，一邊扮演角色，一邊將人物臺詞大聲的講出來，利用夸張地肢體語言或者手偶引導(dǎo)孩子開口互動。

如果孩子還是很抵觸開口，那父母們不妨在睡前給孩子聽一些英文歌曲。等到孩子沒有明顯的抵觸情緒后，在循序漸進(jìn)的讓孩子接觸系統(tǒng)性比較強(qiáng)的英文原版繪本和教學(xué)視頻。

二、遇“險(xiǎn)”階段：學(xué)習(xí)中期

解決辦法：以讀帶說，尋找會話對象

走原版路線的娃最常遇到的問題就是：不在英語環(huán)境下，前期聽說沒有大量的積累，口語很難講流利。

出現(xiàn)這種問題有兩個(gè)原因：1、前期輸入不足2、缺少交流會話的對象。

對于孩子開口難的問題，家長們不要過于心急，本身在應(yīng)試教育中，孩子們已經(jīng)經(jīng)歷過聽說讀寫的訓(xùn)練，多多少少會有一些主動輸出。我們需要做的是引導(dǎo)孩子主動表達(dá)更多的內(nèi)容。

前期可以以讀帶說。多給孩子輸入優(yōu)質(zhì)的繪本資源，輸入地道的內(nèi)容多了，孩子有了足夠的積累，自然能說。

除此之外還要為孩子尋找合適的會話對象，父母英語好的，可以自己上。英語不好的，可以尋求專業(yè)外教老師的幫助。

當(dāng)然，家長們需要保證外教老師的專業(yè)性。

首先需要檢驗(yàn)外教老師：是否以英語為母語？是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？是否熟知中國孩子的語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)？是否了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度？只有合格的外教老師，才能做到和孩子有效且高效的溝通。

對于阿卡索的外教老師，他們有一套嚴(yán)格完善的選拔與培訓(xùn)制度，把控教師來源與資質(zhì)，來保證優(yōu)質(zhì)地教學(xué)質(zhì)量。目前的外教都是篩選來自美、英、加、澳等以英語為母語的國家，均在海外取得高等學(xué)歷，并接受過教育相關(guān)專業(yè)課程培訓(xùn)，100%取得TESOL資格證，兼有2-8年幼少兒年齡段的授教經(jīng)驗(yàn)。

阿卡索聯(lián)合歐洲學(xué)員機(jī)構(gòu)認(rèn)證，對學(xué)生也進(jìn)行考級發(fā)證，就像英語4級，6級一樣，孩子的英語水平提高讓家長可以看得見！大家可以先去試聽一下阿卡索外教一對一的免費(fèi)課程：http://m.cn-hb.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=2064769

三、遇“險(xiǎn)”階段：小高階段

解決辦法：提升語法比重&耐心

小高年級，鋪天蓋地的考試來襲。雖然這時(shí)候原版娃的英語能力能輕松裸聽500-600（藍(lán)思值）的有聲書，能朗讀700-800L的章節(jié)書，能輕松hold住日常對話。英語運(yùn)用能力很強(qiáng)……

但是一到考試，原版娃可能還真就“干”不過以詞匯語法為中心，摸透各種時(shí)態(tài)、詞性、從句、單復(fù)數(shù)的應(yīng)試娃。

走原版路線的娃們語法可能會相對薄弱，因?yàn)樵谀刚Z教學(xué)法中，過早強(qiáng)調(diào)語法會影響說的能力的培養(yǎng)。而語法知識的多少對于表達(dá)的流利度，語義傳達(dá)的正確性影響有限。

如果過分強(qiáng)調(diào)語法不但不能幫助孩子形成英語思維，反倒是在搗亂。

因此原版家長們無需過分擔(dān)心孩子的語法問題，在小高年級逐步增加語法的比重即可。家長們可以先從嚴(yán)格把控孩子的英語寫作開始，幫助孩子糾正語法錯(cuò)誤。

如果家長們沒有把握，可以為孩子挑選一些以語法為重點(diǎn)的培訓(xùn)班，幫助孩子實(shí)現(xiàn)從語感到語法的過度。

對于少兒英語口語不好怎么辦的問題就給大家講到這兒，其實(shí)想要學(xué)好少兒英語口語還是要孩子自己潛移默化的學(xué)習(xí)和努力，消化和理解，然后轉(zhuǎn)換成孩子自己的語言和知識；希望各位已經(jīng)踏上原版路線的父母們，堅(jiān)定自己的路線，遇到困難時(shí)根據(jù)孩子的狀況快速調(diào)整，讓孩子們成為內(nèi)外兼修的英語使用者！