阿卡索讓孩子自然開(kāi)口互動(dòng)，不再只是被動(dòng)地回答YES or NO

“你家的有補(bǔ)英文嗎？”、“在那里補(bǔ)？效果怎么樣？”，每次跟朋友聚會(huì)，見(jiàn)?第?句就是這萬(wàn)年不變的臺(tái)詞，我們家也在“明明不想送安親、?怕孩?跟不上”的恐慌下，因此把柚?送進(jìn)實(shí)體英文補(bǔ)習(xí)班，但每周上3天，拼命趕進(jìn)度、趕升級(jí)，對(duì)專(zhuān)注?不穩(wěn)定的低年級(jí)孩?實(shí)在太吃?了，不只看不到預(yù)期的效果，超前部署也讓孩?提早將英文的興趣消磨殆盡。

我?直認(rèn)為英語(yǔ)是探索世界的重要利器，孩?真?喜歡，才有持續(xù)?。柚子有了上次不適應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我很擔(dān)?他就此排斥英文，但仔細(xì)了解后，才發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)槊刻??時(shí)的上課時(shí)間太冗長(zhǎng)、坐不住，才無(wú)法全程集中精神，于是我和柚?爸商量，讓柚?試試看內(nèi)容?動(dòng)活潑、預(yù)約課堂彈性?由，?能讓家?安?陪讀的阿卡索兒童英文線上學(xué)習(xí)課程：【http://m.cn-hb.com.cn/】。

完整的課前咨詢(xún)，幫你配對(duì)最適合師資

在正式體驗(yàn)阿卡索前，會(huì)有專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)，依照孩?的興趣、個(gè)性和目前的英文程度作完整的課前咨詢(xún)。顧問(wèn)老師會(huì)根據(jù)孩子的性格以及英語(yǔ)程度來(lái)安排合適的外教老師，?且無(wú)論是家中設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、教學(xué)頁(yè)面的使用問(wèn)題，都會(huì)有咨詢(xún)顧問(wèn)，帶領(lǐng)著?步步操作，完全不需要擔(dān)?。

課前預(yù)習(xí)功能，讓害羞的孩?輕松卸下?防

第?次上阿卡索的試聽(tīng)課課，孩?難免會(huì)緊張，再加上柚?的年紀(jì)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入怕說(shuō)錯(cuò)?不太愛(ài)開(kāi)口的尷尬期，媽媽真擔(dān)?會(huì)出現(xiàn)小孩不理老師的狀況，好在有課前預(yù)習(xí)功能，提早預(yù)習(xí)內(nèi)容不但能讓上課效率提升，也能讓容易緊張的孩子輕松卸下?防，當(dāng)然老師早已掌握柚??前的英語(yǔ)程度，熱情的打招呼后，馬上用他最喜歡的汽車(chē)吸引注意力，原本略顯害羞的柚子立刻露出笑容跟老師聊天了。

不再只是被動(dòng)地回答YES or NO

其實(shí)在體驗(yàn)阿卡索之前，我們已經(jīng)試聽(tīng)過(guò)另?家線上英文，雖然課程也很有趣，但比較著重在聽(tīng)和玩，上課時(shí)孩?還是習(xí)慣用點(diǎn)頭或搖頭的?式回答問(wèn)題。阿卡索的師資都具備專(zhuān)業(yè)教師資格，了解孩子?理，也懂得如何引導(dǎo)孩?主動(dòng)開(kāi)口。

?且?對(duì)?的真?教學(xué)，老師能隨時(shí)評(píng)估學(xué)?現(xiàn)階段能?，并即時(shí)做出內(nèi)容調(diào)整，還能利用有創(chuàng)意的啟發(fā)技巧，讓孩子不只是被動(dòng)地回答YES or NO，像是學(xué)習(xí)搭乘交通工具時(shí)，老師就問(wèn)柚?：“最近有去哪里玩？”、“外婆家在哪里？”、“你是怎么去的呢？”，在柚?答出簡(jiǎn)短的單詞后，老師會(huì)?次次細(xì)?地指引他將英文句?說(shuō)得更完整。

阿卡索兒童英文線上學(xué)習(xí)課程：【http://m.cn-hb.com.cn/】，語(yǔ)?不能速成，線上英文就像是幫孩子交了個(gè)隨時(shí)可以聊天的外國(guó)朋友，我相信只要找對(duì)合適的教學(xué)?法、持續(xù)累積，不久后孩子?定能有自信的開(kāi)口講英語(yǔ)。