昌平青少年英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？

昌平青少年英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好？蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)最著名的教育家，他曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在每個(gè)年輕的心靈里，都存放著求職好學(xué)，渴望知識(shí)的火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。”事實(shí)上，能夠點(diǎn)燃這渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索并非別物，而是潛在的學(xué)習(xí)積級(jí)性。積級(jí)性越高，學(xué)習(xí)效果就越好，所以設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)積級(jí)性，是提高青少年學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效的秘方。

昌平青少年英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦阿卡索，其是在線領(lǐng)域做得比較好的一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很專業(yè)，外教均來(lái)自于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美國(guó)家，所以外教都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，經(jīng)培訓(xùn)后才能上崗的，保證每位孩子的學(xué)習(xí)效果。剛接觸英語(yǔ)的少兒，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，如果家長(zhǎng)把孩子送到傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)少兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是很不利的，然而一對(duì)一在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)能針對(duì)少兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育，互動(dòng)式教學(xué)，小孩子都很喜歡。免費(fèi)試聽(tīng)：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?search=1095010(少兒英語(yǔ))

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm?search=1095010(零基礎(chǔ)）

正是領(lǐng)悟了蘇霍姆林斯基這番寓意，阿卡索昌平青少年英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才時(shí)時(shí)以創(chuàng)新教學(xué)為主，將求新貫穿于培訓(xùn)教學(xué)的始終。阿卡索在線小學(xué)外教，基于孩子的語(yǔ)言能力，參照歐洲共同語(yǔ)言框架體系（CEFR）標(biāo)準(zhǔn)、將歐美原版教材引進(jìn)中國(guó)，并研發(fā)成適合中國(guó)孩子的教材，全面覆蓋國(guó)家新課標(biāo)（中小學(xué)階段），及少兒英語(yǔ)考試的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，里面不僅包含了基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練內(nèi)容，更將游戲活動(dòng)融合于此，讓學(xué)生通過(guò)邊游戲邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)樂(lè)趣，吸收知識(shí)，加深印象。同時(shí)此系統(tǒng)還設(shè)計(jì)了一種遠(yuǎn)程在線授課功能，無(wú)論何時(shí)何地，都可享受如同真實(shí)課堂的一對(duì)一教學(xué)。即解決傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，又抓住了學(xué)生的好奇心理，使長(zhǎng)效學(xué)習(xí)變?yōu)榭赡堋?span>

正如昌平青少年英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人所說(shuō)，喜新是人的一個(gè)共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征，要調(diào)動(dòng)青少年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積級(jí)性，就應(yīng)從創(chuàng)新入手，運(yùn)用靈活多樣的培訓(xùn)方法，求新求奇，方能捕獲學(xué)生掠奇心理，抓住渴望知識(shí)的神經(jīng)，使其興奮起來(lái)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身帶來(lái)的樂(lè)趣和妙境，這樣才能真正將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。