少兒英語培訓(xùn)過程中這些誤區(qū)你一定要知道

少兒英語培訓(xùn)過程中有哪些誤區(qū)？我想大部分家長(zhǎng)都不知道。隨著英語的普遍使用，很多家長(zhǎng)開始重視孩子的英語教育，很多孩子在很小的時(shí)候就開始接觸英語教育，但是在孩子的英語培訓(xùn)中很多家長(zhǎng)不免出現(xiàn)以下幾點(diǎn)誤區(qū)。

誤區(qū)1：孩子還小，暫時(shí)不需要學(xué)習(xí)英語

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上了小學(xué)之后，才需要學(xué)習(xí)英語。殊不知0-6歲才是孩子學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期。每一個(gè)孩子生來就有一雙能聽懂任何頻率語言的耳朵，具有掌握世界上任何語言的潛能。0-6歲是孩子語言習(xí)得的敏感期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)每個(gè)孩子都可以掌握他所處環(huán)境中的一種或多種語言。孩子學(xué)習(xí)第二語言的時(shí)間越早，越有可能接近母語，而習(xí)得的過程也最為輕松自然無壓力!

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誤區(qū)2：孩子的英語學(xué)習(xí)，全靠學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

誠然，學(xué)校和英語教育機(jī)構(gòu)能給予孩子專業(yè)的英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在孩子的英語學(xué)習(xí)中扮演著重要角色。但這并不意味著家長(zhǎng)就可以做甩手掌柜。孩子的英語輸入需要一個(gè)持續(xù)的過程。除了課堂學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)需要配合在日常生活中為孩子營(yíng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如給孩子聽英文兒歌、看英文動(dòng)畫片、讀英文繪本故事、進(jìn)行簡(jiǎn)單英文對(duì)話交流等。家長(zhǎng)不用擔(dān)心發(fā)音不好會(huì)影響到孩子。學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)負(fù)責(zé)孩子的專業(yè)語音學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)與孩子的日常英語對(duì)話更多的是鼓勵(lì)孩子開口多說多練英語，引導(dǎo)孩子形成英語表達(dá)習(xí)慣。

誤區(qū)3：家長(zhǎng)英語好，孩子英語才會(huì)好

大多數(shù)人認(rèn)為，只有家長(zhǎng)英語好，才能更好地教孩子英語，孩子的英語才能領(lǐng)先同齡人!家長(zhǎng)對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的影響我們不能否認(rèn)。但是雙職工家庭的父母，兼顧工作和照顧家人已分身乏術(shù)，更何況劃出專門的時(shí)間輔導(dǎo)孩子英語!更不用說，還有很多的家長(zhǎng)，英語根本就不好。孩子的英語學(xué)習(xí)最主要的還是要依靠學(xué)校和專業(yè)的英語教育機(jī)構(gòu)。專業(yè)的教學(xué)才能保證孩子接收到純正的英語輸出。

誤區(qū)4：學(xué)英語求速成，重結(jié)果不重過程

很多家長(zhǎng)對(duì)于英語好壞的認(rèn)定全看英語考試成績(jī)。但卻不知，看得懂會(huì)做題不代表能說英語會(huì)用英語思考和溝通。衡量英語水平的高低要看是否會(huì)“用”英語——是否能聽得懂、讀得懂、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)思考。英語考試成績(jī)只能部分反映英語水平。一味追求英語成績(jī)，學(xué)英語求速成，只重結(jié)果不重過程是很大的誤區(qū)。這種誤區(qū)催發(fā)的“高效”學(xué)習(xí)方法——通過漢字記英語，和催發(fā)出的“啞巴英語”現(xiàn)象，對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)危害極大。

很多家長(zhǎng)應(yīng)該明白一個(gè)道理，在少兒英語培訓(xùn)過程中，切勿急攻心切。學(xué)習(xí)英語是沒有捷徑的，英語的提升是一個(gè)積累的過程，只有在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)不斷積累，才能取得想要的成績(jī)。