隨著英語學(xué)習(xí)受到大眾的重視,很多家長開始給孩子報(bào)名寶寶英語早教,雖說早早的讓孩子接觸英語是好事,但是很多家長犯了很多誤區(qū),這樣對于寶寶英語提升并沒有好處,反而可能讓孩子喪失英語學(xué)習(xí)興趣,那么到底是哪些呢?下面我們一起看看。
寶寶英語早教家長們不能犯的誤區(qū):
誤區(qū)一:過于重視英文,期望值過高
美國著名的早教機(jī)構(gòu)金寶貝在中國居然不開設(shè)專門的“英文課”,但是所有課程卻又都用英文教學(xué),著實(shí)讓不少家長費(fèi)解。國內(nèi)有教育專家指出,這樣做,其實(shí)是對中國爸媽們的一種理念輔導(dǎo)。此話何解?其實(shí),任何一門語言只是工具,沒有必要將學(xué)習(xí)英文當(dāng)做孩子的頭等大事,相比之下,提高孩子的情商,先成為一個(gè)合格的社會人才是最重要的事。所以,中國寶寶們學(xué)英文的第一個(gè)誤區(qū)就在于家長過分重視英文的作用,更對寶寶的英文啟蒙期望過高。
針對這一誤區(qū),早教專家建議:寶寶從小開始接觸英文固然沒錯(cuò),但不應(yīng)該成為家長對孩子的主要要求,更不應(yīng)該期望值過高!學(xué)會玩、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會找到自己的快樂、學(xué)會尊重自己和別人比學(xué)英文更難也更重要。所以在金寶貝的早教課上,即便是全英文環(huán)境,也不會刻意給孩子制造“學(xué)習(xí)英文”的壓力,也是這層意義。
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誤區(qū)二:過早讓寶寶讀寫英文和雙語翻譯
很多家長都會覺得自己的英文很不好,主要問題就在“啞巴英語”和詞匯量太少。因此,一些爸爸媽媽錯(cuò)誤的認(rèn)為,找一些單詞卡片,讓孩子盡早認(rèn)識這些單詞,反復(fù)誦讀,學(xué)會字母、單詞、句型,會背了就能更快的學(xué)會英語,為了幫孩子甚至要求從小開始逐字逐句的讓孩子自己“翻譯”,豈知,這樣做大錯(cuò)特錯(cuò)!
誤區(qū)三:用大人的方法學(xué)習(xí)“背誦”英文
誤區(qū)二的衍生便是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。爸媽們小時(shí)候?qū)W英文往往就是靠背單詞,背句型、背課文,加上隔三差五的考核,壓力很大,效果也很差,而且很容易反感,學(xué)習(xí)外語反倒成了一種負(fù)擔(dān),這也是許多家長英文學(xué)不好的主要原因。比如RED這個(gè)單詞,過往的學(xué)習(xí)方法是“R-E-D”背字母捎帶著中文意思一起背,于是出現(xiàn)“紅色RED、黃色YELLOW”這樣的學(xué)英文方式。許多爸媽正襟危坐地拿著字母表或者單詞表,有板有眼地教孩子"蘋果念apple,筆念pen",用中文做中介教孩子學(xué)英語,非常不妥。
誤區(qū)四:過于追求“數(shù)量”效果
“我兒子已經(jīng)會200個(gè)英文單詞了;我女兒已經(jīng)學(xué)會10種句型。”在很多培訓(xùn)中,數(shù)量常常成為家長們的主要追求,仿佛這樣就值得了學(xué)費(fèi)。一些針對寶寶的培訓(xùn)課程,脫離寶寶的成長實(shí)際,讓寶寶們學(xué)習(xí)背誦一些完全沒有體驗(yàn)的單詞,因?yàn)橛脭?shù)量來衡量仿佛比較合理。
寶寶學(xué)英文依賴?yán)蠋?、學(xué)校
很多家長覺得自己英文不好,所以寶寶的啟蒙階段只好依賴專門的課程,其實(shí),每周一、二次的課程畢竟時(shí)間有限,指望老師一手教會是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)際上,無論水平如何,家長都可以借助早教課程的機(jī)會和寶寶同步學(xué)習(xí),并借助一些工具配合老師在家中練習(xí),通過重復(fù)、情景再現(xiàn)、角色扮演、不限時(shí)間地點(diǎn)的幫助寶寶們鞏固,而除了金寶貝課堂的內(nèi)容,一些CD、英文卡通同樣可以扮演啟蒙老師的作用,家長需要一起參與進(jìn)去,真正和寶寶互動起來,才能營造輕松有趣自然而然的學(xué)習(xí)氛圍。
上面就是關(guān)于寶寶英語早教家長們不應(yīng)當(dāng)犯得錯(cuò)誤,如果是真心想要孩子英語進(jìn)步的話,家長們應(yīng)當(dāng)注意避免犯下這些錯(cuò)誤。
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