廣州版小學(xué)英語(yǔ)課程怎么樣？孩子學(xué)習(xí)效果好不好？

隨著近年來(lái)國(guó)外留學(xué)的年輕化趨勢(shì)的發(fā)展，英語(yǔ)教育越來(lái)越受到重視，由于過(guò)去學(xué)習(xí)條件的限制和教學(xué)效果的缺乏，我國(guó)許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最終只學(xué)習(xí)寫(xiě)作和不說(shuō)話的英語(yǔ)，變成了啞巴英語(yǔ)，即使他們?nèi)チ藝?guó)外，很多中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)水平不高，經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，但近年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)廣州學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)步很快，這與廣州版小學(xué)英語(yǔ)課程密切相關(guān)。廣州版小學(xué)英語(yǔ)課程在口語(yǔ)教育方面取得了巨大的成就，那么廣州版小學(xué)英語(yǔ)課程有什么特別之處呢

英語(yǔ)外教一對(duì)一機(jī)構(gòu)里面，提高英語(yǔ)寫(xiě)作哪家好，估計(jì)誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，我分享一下我報(bào)名學(xué)過(guò)的、效果好的免費(fèi)試聽(tīng)課：

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我們發(fā)現(xiàn)，廣州版小學(xué)英語(yǔ)課程在閱讀的訓(xùn)練方法是通過(guò)習(xí)得語(yǔ)法，寫(xiě)整句組成段落，而不是讓學(xué)生 “背公式”學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動(dòng)作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。

廣州版小學(xué)英語(yǔ)課程注重讀寫(xiě)結(jié)合，開(kāi)始由寫(xiě)整句過(guò)渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)話，或書(shū)信，或報(bào)告。發(fā)揮想象力的同時(shí)，又能寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)法正確的句子，并把句子通過(guò)邏輯關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成段落。

還有通過(guò)英文做數(shù)學(xué)運(yùn)算 ，在閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)元素，如in all, altogether，并對(duì)數(shù)學(xué)元素進(jìn)行運(yùn)算，最后解決數(shù)學(xué)故事中的問(wèn)題。最終，學(xué)生一看到in all，altogether 等數(shù)學(xué)元素時(shí)，馬上反映出用加法進(jìn)行運(yùn)算。?廣州版小學(xué)英語(yǔ)課程教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維，比如用What開(kāi)頭的問(wèn)題過(guò)渡到采用Why和How的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對(duì)文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。

總之，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)習(xí)廣州版小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)效果確實(shí)比一般的英語(yǔ)課程的教學(xué)效果要好很多，學(xué)生也更加擅長(zhǎng)用英語(yǔ)思維解決問(wèn)題。有興趣的家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子試聽(tīng)一下廣州版小學(xué)英語(yǔ)課程就知道了。