少兒學(xué)英語會遇到哪些問題，要怎么解決

眾所周知，孩子學(xué)習(xí)一門語言是要比成人容易很多的，而且孩子學(xué)習(xí)語言是有助于智力開發(fā)的，還可以訓(xùn)練其語言表達能力。因此我國家長紛紛選擇讓孩子在少兒時期學(xué)習(xí)英語，這樣不但有利于孩子將來的發(fā)展，還拓展了孩子的興趣，增加了他們的愛好，也不會讓孩子的黃金年齡虛度。那么少兒學(xué)英語有哪些問題呢，又要怎么解決？

少兒學(xué)英語的首要問題就是家長不知道如何去選擇適合孩子的，能夠讓孩子盡快掌握的培訓(xùn)機構(gòu)，中外教老師，以及有效的扎實的基礎(chǔ)培養(yǎng)方法和良好的習(xí)慣。還有就是不知道如何教孩子學(xué)好英語的聽說讀寫能力，家長如何去輔導(dǎo)，教會孩子復(fù)習(xí)，鞏固，消化的能力和方法；有的機構(gòu)只會培訓(xùn)，課后督促孩子復(fù)習(xí)；課后的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境不一樣，復(fù)習(xí)方法也不盡相同，取決于家長的培養(yǎng)；所以課后復(fù)習(xí)的質(zhì)量高低，很大程度上取決于效果的大小；而培訓(xùn)是外因，復(fù)習(xí)是內(nèi)因；內(nèi)外互動互通，才會有長足的進步，興趣來了，精神頭就足了。內(nèi)外阻塞不通，必然只有培訓(xùn)表面的作用，而學(xué)過之后就很容易忘記；對孩子學(xué)習(xí)效果不好，而且對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有弊無利。這里我推薦一個不錯的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)，這家機構(gòu)是一對一的教學(xué)模式，外教非常專業(yè)，發(fā)音超標(biāo)準(zhǔn)，提升英語水平，效果扛扛滴，大家可以去試聽看看：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm

http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/childrenlbqhz.htm

孩子學(xué)英語，學(xué)的好不好；前期很大部分取決于家長和培訓(xùn)老師；如果老師教的好，孩子喜歡，互動方式合理合適，孩子就有興趣；培訓(xùn)方式適合孩子興趣，能夠有效的引導(dǎo)孩子的注意力到教學(xué)內(nèi)容上，讓孩子能夠有主動開口說英語，就像教孩子走路一樣，慢慢的輔助，然后逐步的放手；完全依靠老師的教，教一步走一步；很難會成長；如果沒膽量，就要鍛煉膽量，如果怕失敗，就要多去嘗試失敗；失敗不可怕，可怕的是一直怕失敗而不敢面對，從而畏懼和有陰影。有的孩子喜歡老師，喜歡同學(xué)，喜歡和他們一起上課，一起玩；開心快樂而學(xué)的動力就充足；有的孩子怕陌生人，對學(xué)英語不感興趣，就會覺得孤單，臉上怎么會有笑容呢？孩子的笑容是最真實和直接的；掩蓋不了。

調(diào)皮的孩子從是很聰明，老師培訓(xùn)方式也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不同行為習(xí)慣的孩子，采用不同的教育和培訓(xùn)方式，這樣的話，老師會不會很累，顧及不過來呢？求同存異，完全個性化的教學(xué)，需要投入的精力和時間會更多，需要找到共同的愛好，吸引孩子去創(chuàng)造新的興趣；來完成孩子人生中的英語啟蒙教育。內(nèi)向的孩子不太善于表達，但是但是善于去看，去聽，去想，因為不善于去說，所以內(nèi)心會比較平靜，記憶和模仿能力比較強；少兒英語四項基本技能：聽說讀寫，缺一不可；而且說，是重中之重；因為口語的表達和能力的提升，取決于英語學(xué)習(xí)的高度和廣度；少兒英語口語，也是打開孩子內(nèi)心的表達思路；敢于開口說，要先去讓孩子開心，開心了就會有話不說；如何讓孩子開心呢？不能千篇一律的去開導(dǎo)，孩子的思考習(xí)慣不同，看待事物的方式也有所差別，讓孩子開心，就要找孩子比較感興趣的事情。給予孩子比較喜歡的，引導(dǎo)孩子說口語的習(xí)慣。

在少兒英語學(xué)習(xí)過程中，家長是解決問題的關(guān)鍵和核心；但是生活中，很多家長往往會把孩子交給培訓(xùn)機構(gòu)，自己忙自己的；工作，生活中的瑣事往往很多，而無法抽身去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，親子感情的培養(yǎng)；其實這些都是舍本逐末，孩子往往會成為自己的縮影。如果你對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，孩子的學(xué)習(xí)好壞也不會對家長說；自己掙的再多，孩子將來成長不順利，還是要花費更多的精力和時間去培植。小的時候努力了，懂事的孩子能夠早當(dāng)家，而習(xí)慣了依賴于家長或者外在條件的，成長很慢，或者成熟很慢；習(xí)慣了遇到困難就讓家長解決，家長覺得很親昵，親子溝通很不錯；因為孩子第一印象想的是家長，天真懵懂的時候還可以，如果隨著年齡的增加，還是依賴于家長，那就成為問題了；成為家長的困難，因為學(xué)習(xí)和生活，工作都是要靠自己，而且要靠自己去擔(dān)當(dāng)，愛護周邊的朋友家長。少兒英語學(xué)習(xí)也是一樣，老師培養(yǎng)和培訓(xùn)是為了讓孩子更好的成長，家長要讓孩子學(xué)著獨立學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，消化，如果有困難了，可以給予幫助；也要教會孩子如何去解決困難；而不能一味的靠外在的條件。

少兒英語學(xué)習(xí)過程中，有的家長不知道如何去輔導(dǎo)孩子；托管給培訓(xùn)機構(gòu)，只管給孩子豐衣足食，困難就一直會成為困難；家長逃避的問題一直就是問題，困難是問題堆積而成的，埋怨和困惑，只是在細節(jié)方面疏忽了；那家長天天工作，生活，忙的不可開交，哪有足夠的時間和精力，去陪伴和照顧呢？這個是矛和盾的問題；能夠用錢解決的問題都不是問題，關(guān)鍵是親子感情和教育，家長是不能缺席的；因為有一部分是學(xué)校教不了的，靠的是內(nèi)在的努力和思維習(xí)慣。多一份時間和精力留給孩子學(xué)習(xí)，傾注一份努力，將來會少操很多心。

學(xué)的過程中，肯定有錯誤的地方，也有學(xué)習(xí)比較成功的地方；培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程，孩子沒有觸及到的地方，就像一個坑，培訓(xùn)的過程中沒注意而經(jīng)過了；遇到的困難就像絆腳的樹樁，如果學(xué)習(xí)的過程中怕麻煩就繞過去了。路，還是原來的路；空白和挫折還在，應(yīng)對及時的去解決，并養(yǎng)成良好的處理問題的習(xí)慣和態(tài)度。不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會有不正確的學(xué)習(xí)方式，就會養(yǎng)成不正確的習(xí)慣；學(xué)習(xí)過程自然要能吃苦，不怕吃苦才不配吃苦；怕孩子吃苦，就培養(yǎng)孩子敢于吃苦，不怕吃苦的精神，將來才不會要苦可吃。啟蒙教育中，沒什么捷徑；剛開始走路的孩子，不要教孩子捷徑去跑；基礎(chǔ)不牢固，跑步也容易摔倒；捷徑和方法技巧，都在建立在足夠基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的；離開了基礎(chǔ)去追求捷徑，舍本逐末，最終還是要從新開始。

在少兒學(xué)英語時，我們要善于去發(fā)現(xiàn)孩子英語學(xué)習(xí)中所遇到的問題。不要忽視這些問題，不要怕出錯，因為怕出錯就忽視這些問題，容易形成習(xí)慣，到時候改就非常困難了。少兒學(xué)英語主要就是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)的開心。怎么讓孩子學(xué)的開心，就要從教學(xué)特色中去鉆研如何和孩子互動溝通；家長對待孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該和風(fēng)細雨，嚴(yán)厲而不嚴(yán)肅。