選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班的誤區(qū)有哪些，要怎么克服

現(xiàn)今我國(guó)的家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的外語(yǔ)教育，經(jīng)常覺(jué)得孩子光在學(xué)校學(xué)習(xí)還不夠，因此會(huì)為孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班。但國(guó)內(nèi)眾多的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班常常讓家長(zhǎng)們倍感迷茫，難做取舍，而且有些家長(zhǎng)還會(huì)因?yàn)橐恍┱`區(qū)而選不到適合孩子的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班。那么選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班的誤區(qū)有哪些，要怎么克服呢？

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下面就具體介紹幾個(gè)選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班的誤區(qū)與克服對(duì)策：

誤區(qū)一：錢花到了就行

對(duì)策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對(duì)了才行。

家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。選擇正確了，會(huì)使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰;反之，耗時(shí)低效，不如不上。學(xué)校類型選對(duì)了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長(zhǎng)們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會(huì)信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)二：背單詞是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要目的

對(duì)策：語(yǔ)言運(yùn)用能力最重要

有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為校外英語(yǔ)課堂的老師如果不經(jīng)常讓孩子默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任;在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)也以背會(huì)了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)幼兒園的孩子和小學(xué)生也不例外。其實(shí)，對(duì)于學(xué)齡前的幼兒和小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)興趣，獲取語(yǔ)感，形成規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語(yǔ)的習(xí)慣才是最重要的。

誤區(qū)三：尋找速成英語(yǔ)班

對(duì)策：循序漸進(jìn)才是真

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。事實(shí)上，中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然，培訓(xùn)班選得對(duì)，教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

誤區(qū)四：家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)，就想自己教

對(duì)策：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于大多數(shù)少兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與、求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激發(fā)他們的進(jìn)取心。最重要的是，家長(zhǎng)即使是英語(yǔ)系畢業(yè)，大多數(shù)是跟著中國(guó)老師學(xué)的“中式英語(yǔ)”，與其讓孩子跟著你學(xué)“中式英語(yǔ)”，還不如不學(xué)!

誤區(qū)五：追求通級(jí)，忽略過(guò)程

對(duì)策：學(xué)習(xí)過(guò)程和英語(yǔ)能力是根本

在浮躁的社會(huì)大背景下，急功近利是最常見(jiàn)的情緒，它同樣會(huì)反映在對(duì)孩子的英語(yǔ)教育上。一些家長(zhǎng)總覺(jué)得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報(bào)，心里踏實(shí)。其實(shí)這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級(jí)不會(huì)有什么積極作用。