少兒英語(yǔ)外教一對(duì)一選擇不可忽視的幾個(gè)問(wèn)題！家長(zhǎng)們要注意了！

在選擇少兒英語(yǔ)外教一對(duì)一的時(shí)候，很多人都會(huì)考慮外教的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)質(zhì)量等等，他們常常會(huì)忽略一些重要的問(wèn)題。

1.孩子的喜好

孩子的接納度，永遠(yuǎn)是我放在第一位的考量標(biāo)準(zhǔn)。再好的老師，如果孩子不喜歡聽(tīng)，或者有抵觸情緒，那也是沒(méi)辦法進(jìn)展下去的。但之所以放在教師水平和能力之后寫(xiě)，是因?yàn)橥饨淌袌?chǎng)參差，教師還是要篩選一下，而不能完全都交給孩子的。有的外教本身能力不夠，備課又不認(rèn)真，學(xué)?；蚪虒W(xué)機(jī)構(gòu)監(jiān)管再不到位的話(huà)，混時(shí)間哄孩子開(kāi)心，是很容易的事。

在此基礎(chǔ)上，一定不要忽視孩子的喜好。教育學(xué)的一種觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生對(duì)老師的喜歡，是影響孩子學(xué)習(xí)成功的最為直接的因素。學(xué)生對(duì)老師喜歡，就會(huì)產(chǎn)生信任，從而激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)狀態(tài)。

學(xué)生對(duì)老師的喜歡可能是很感性的，有時(shí)候說(shuō)不出來(lái)理由，就是喜歡，可能就是因?yàn)槔蠋熛矚g我， 也可能是喜歡老師的性格、外貌、講話(huà)的方式，也可能是老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而孩子對(duì)老師的喜歡，對(duì)他的學(xué)習(xí)成就所達(dá)到高度的影響，比這個(gè)老師有多高的學(xué)術(shù)水平的影響，要大得多。所以在找外教時(shí)，孩子喜歡不喜歡，一定也要放入考量。

我閨蜜的女兒曾經(jīng)有段時(shí)間非?？咕苋ド贤庹Z(yǔ)課外課。后來(lái)我們一起跟她聊了好幾次，她才說(shuō)，她覺(jué)得那個(gè)老師長(zhǎng)得特別兇，一看見(jiàn)他，就想哭，所以沒(méi)法好好聽(tīng)課。聽(tīng)上去特別無(wú)厘頭的理由是吧，但事實(shí)就是如此，換了個(gè)溫柔的女老師，她學(xué)得好著呢。

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2.教師的性格

在選擇少兒外教一對(duì)一常時(shí)，他們性格中一定要有對(duì)孩子的愛(ài)，能夠積極有效溝通，有共情能力和敏銳的對(duì)情感需要的感知力這幾項(xiàng)。這些性格特征可以讓老師用全部的智慧和精力投入到教學(xué)中，全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，用孩子喜歡和理解的語(yǔ)言和溝通方式在課堂上教學(xué)，在課下言傳身教，使孩子們的語(yǔ)言和身心都得到全面健康的發(fā)展。

良好性格的外教，在學(xué)習(xí)之外給孩子的很多無(wú)形影響，可能是你想不到的。比如待人接物態(tài)度，比如看世界的三觀。我認(rèn)識(shí)一個(gè)特別愛(ài)烘焙的外教，經(jīng)常做了小點(diǎn)心帶去給孩子們。后來(lái)跟她上課的孩子，好幾個(gè)都特別喜歡做手工和烘焙。

此外，選擇少兒英語(yǔ)外教一對(duì)一的時(shí)候，盡量選擇正規(guī)的和學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。