該如何教孩子英語啟蒙，有什么好的方向？

英語教育是一門嚴謹?shù)膶W科，關系到千家萬戶的切身利益和下一代的成長。目前，對兒童英語學習的誤解主要源于對三個問題的片面理解：第一，兒童英語學習的起點有多大？第二，你向誰學習？第三，你學到了什么？

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1.幾歲開始學習？

“盡早學習”的概念已被社會廣泛接受。但這是有先決條件的。它要求教師具備優(yōu)秀的英語能力，尤其是標準的發(fā)音和語調，并接受兒童的教學和培訓。大量研究表明，兒童學習英語的真正優(yōu)勢在于能夠發(fā)展出更好的發(fā)音(母語口音)和聽力。這與兒童較強的模仿能力直接相關。如果老師的發(fā)音不正確，孩子們也會學到老師的格調發(fā)音和語調。一旦一個不規(guī)范的發(fā)音形成，它將需要數(shù)倍的時間來糾正它在未來，更不用說有一個更好的發(fā)音。如果不科學的語言學習方法從小就被興趣和自信灌輸或勸阻，那么問題就會更加長期和嚴重。因此，我認為很多家長都選擇固定的歐美外籍教師來學習英語。例如，我們是阿卡索為我們的孩子的英語外教班，而固定的歐美外籍教師是非常放心的。

2.你向誰學習？

無論是選擇中學教師還是外籍教師，學習英語都是非常重要的，找到有經(jīng)驗的、純正的教師是非常重要的。當孩子們學習具有很強的語音可塑性的英語時，我們沒有理由不充分利用這個最好的時期，盡最大的努力讓孩子接觸和學習真實的發(fā)音和語調。

3.如何學習？

"考級拿證書，聽說讀寫一起學"以及"孩子小，學些簡單少量的英語就行了"是關于如何學的兩個較大誤區(qū)。

該如何教孩子英語啟蒙？為了擺脫這些誤解，我們必須首先了解5至12歲兒童學習英語的過程：兒童首先通過口語尋求外語的內在含義和意圖，而不是從外部語言系統(tǒng)或寫作形式中了解一門外語，他們將逐漸形成一種母語口音(類似于母語的口音)。隨著小學年齡的增加，孩子們開始用抽象的概念學習，慢慢地從“外”的角度去看待語言，并且可以從外語的語境學習中分離出來。十歲以后，讀、寫、學語法的能力開始發(fā)展。

因此，從聽說入手，首先要培養(yǎng)兒童標準的語音語調和應用能力，是最能充分利用兒童年齡優(yōu)勢的教學，而不應同時被聽、讀、寫。當然，興趣的引導也很重要，沒有興趣的孩子會抵制學習英語。

那些認為孩子只能學少量英語的人低估了孩子在語言學習方面的巨大潛力。如果教孩子簡單，當然，他們只能學一些簡單的東西，比如數(shù)字、顏色、兒歌等等。換句話說，對于復雜的語言或稍長的句子，成年人通常認為兒童不能接受教育或接觸，導致兒童真的無法學習，而不是因為他們真的無法學習。事實上，兒童的語言學習能力往往比成年人想象的要好得多。只學了三四個月英語的孩子可以看動畫片，同時根據(jù)自己對動畫的理解，在完整的句子中添加自己的英語敘述。這種自由能力是兒童在日常生活中接觸和學習各種英語句子而形成的。

英國兒童英語專家也明確表示，“孩子們總能做得比我們估計的要多。他們有很大的學習潛力。如果我們的外語課不挖掘這一潛力，就會對孩子造成某種傷害?！?

綜上所述，兒童英語教育中存在著許多誤區(qū)，但如果我們能對這三個問題有一個正確、全面的認識，就能有效地避免或消除誤解，把握兒童英語學習的主要方向。