少兒英語教育選擇在線培訓(xùn)如何？外教一對一效果

在我國重視兒童綜合素質(zhì)教育的這幾年里，網(wǎng)絡(luò)教育在互聯(lián)網(wǎng)的大船上，暢游于英語教育市場的海洋中。兒童網(wǎng)絡(luò)教育體現(xiàn)了三個特點：外教主導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)教育、學(xué)生普遍較年輕、許多教育者和語言學(xué)家研究表明，人類有一個語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這加速了家長的英語啟蒙意識，很多家長都想知道少兒英語教育選擇在線培訓(xùn)如何？

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網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教師身上。當(dāng)外籍教師概念在國內(nèi)首次提出時，人們普遍認(rèn)為外籍教師是會說英語的外國人。外國教師會比國內(nèi)教師更好的教學(xué)，因為兒童需要沉浸在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。然而，隨著資金的注入和網(wǎng)絡(luò)英語教育的發(fā)展，所有的網(wǎng)絡(luò)教育都可以說是可以為外籍教師提供教學(xué)的。

英語教育機構(gòu)要謀求發(fā)展，就一定要尋求差異化，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢。首先，外籍教師的概念首先傳入中國。在他們發(fā)展的初期，許多講英語的機構(gòu)選擇菲律賓和印度的外籍教師來教他們的孩子，因為他們比歐洲和美國的外籍教師更便宜。慢慢地，人們發(fā)現(xiàn)一些不是自英語母語國家的外籍教師存在一些問題，如語言發(fā)音差，口音混雜，孩子的口語不能保證，甚至不能為孩子提供英語思維教學(xué)。

阿卡索英語作為一所高素質(zhì)的兒童英語培訓(xùn)機構(gòu)，在意識到這一問題后，對外籍教師的選擇進(jìn)行了嚴(yán)格的考核。首先，所有外籍教師都必須來自歐洲和美國講英語的國家，以確保兒童能夠獲得純正的英語思維、標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和口音。同時，我們需要具備最基本的教學(xué)前提，即TEFL/TESOL教學(xué)證書，以保證外籍教師具備教學(xué)資格。最重要的一點是，所有的外籍教師都必須具備多年的兒童英語教學(xué)經(jīng)驗。具有優(yōu)良教學(xué)資格的外籍教師可以大大減少兒童的流失，使兒童能夠進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的教育。

院校要在滿足歐美外籍教師的前提下，并具有多年的外語教學(xué)經(jīng)驗，就需要有很大的決心去選擇合適的外籍教師。因為當(dāng)我們尚未形成這個概念時，同樣的收費意味著較高的成本和較低的利潤。只有想做好教育工作的機構(gòu)才是以孩子為中心的，而不是以家長為中心的。

在保證外籍教師教學(xué)質(zhì)量的前提下，教學(xué)模式的發(fā)展完全圍繞著兒童的學(xué)習(xí)和情感。在大多數(shù)人的概念中，一對一意味著100%.父母往往愿意在子女的教育中付出更多的代價，為子女提供最好的教育是父母的共同目標(biāo)。然而，從兒童的角度來看，一對一可能意味著高度的關(guān)注，但也意味著壓力，孩子的天性活潑活躍，語言的輸入需要一種自然放松的狀態(tài)，一對一的教學(xué)顯然不能很好地滿足孩子的需要。