3歲和6歲學(xué)英語的區(qū)別：孩子幾歲學(xué)英語好？

有人認(rèn)為要從小抓起，有人覺得等到小學(xué)也不遲，一個比較流行的說法是：三歲以后等母語有了一定基礎(chǔ)再學(xué)，不僅會造成語言的混淆、甚至造成語遲。這個說法貌似很有道理，但是否有可靠的依據(jù)呢？3歲和6歲學(xué)英語的區(qū)別到底在哪里？

有些家長難免核算投入產(chǎn)出比，如果11歲考劍橋MSE系列考試中的KET，那3歲開始學(xué)要交6年的錢，6歲開始學(xué)只用交3年的錢——這效率，不能比??！

其實兩者的區(qū)別就是：6歲學(xué)得像是假英語......

這個世界上，哪里有不付出的收獲？

3歲開始學(xué)英語，孩子的母語思維尚不強(qiáng)勢，如果是在正確的方式方法和環(huán)境的保駕護(hù)航下，學(xué)習(xí)一門外語就像是先建構(gòu)（整體感知），然后再完善細(xì)節(jié)——這種先對語言產(chǎn)生整體認(rèn)知的建構(gòu)過程，更符合語言產(chǎn)生的規(guī)律、貼近語言的本質(zhì)這是一種相對自然的方式。

6歲開始學(xué)英語，孩子的母語思維已經(jīng)非常強(qiáng)勢了，不得不通過肢解語言結(jié)構(gòu)的方式去學(xué)習(xí)，以產(chǎn)生可視化、可量化的學(xué)習(xí)結(jié)果，但是這種看似高效的學(xué)習(xí)方式，通常會造成很難整體建構(gòu)有效的輸入輸出系統(tǒng)。

記得海蒂·麥考夫說寶寶兩歲半到三歲之間是開口學(xué)習(xí)英語最好的時期?？戳撕芏嗥渌麐寢尫窒淼慕?jīng)驗，如果當(dāng)寶寶連中文都說不利索的情況下就早早學(xué)習(xí)英語，不僅很難有所成效，而且還會影響孩子對母語的學(xué)習(xí)；可如果你等到孩子已經(jīng)很習(xí)慣用中文表達(dá)的時候再開始學(xué)英語，又會大大限制英語的學(xué)習(xí)速度。

孩子三歲時候，正是學(xué)習(xí)新知識新東西的快速時期，在這個時候給寶寶灌輸英語，一方面她具備語言學(xué)習(xí)的能力，另一方面大腦的發(fā)育刺激也能幫助其更高效地學(xué)習(xí)英語。媽媽們可不要小瞧孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子的學(xué)習(xí)潛能超乎你想像。

這里先推薦一家很多家長都認(rèn)可的在線少兒英語機(jī)構(gòu)，不僅教學(xué)質(zhì)量好、培訓(xùn)價格也很實惠，一年只需要6988元，一節(jié)課平均下來只需19.4元，各位家長可以帶孩子先去試聽幾節(jié)課看看效果如何：【http://m.cn-hb.com.cn/】

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考得好，永遠(yuǎn)很重要

語言類的考試有一個非常大的特點，就是學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試內(nèi)容高度背離，這和所有的理科學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別。另外，語言本身的本體論（即自然屬性）非常復(fù)雜，這也就是為什么制作一個小學(xué)到高中數(shù)學(xué)的知識圖譜并不復(fù)雜——通常有“知識點”的概念，知識點容易拆分、且呈線性分布，不學(xué)前面的，后面也學(xué)不了。

說到這里，很多家長糊涂了：既然如此，那就讓孩子6歲開始學(xué)英語好了，還省了很多錢。然而，語言學(xué)習(xí)的結(jié)果并不僅僅用考試成績就能衡量的，英語語言的學(xué)習(xí)結(jié)果至少包含以下三個方面：

?考試結(jié)果

?能力結(jié)果

?學(xué)習(xí)感受

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不了解大腦運(yùn)作機(jī)制、發(fā)展規(guī)律就是不拿槍上戰(zhàn)場

顯然，考試結(jié)果是最直觀的一種學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是很多家長最為關(guān)心的、尤其是6歲以上孩子的家長。然而，能力結(jié)果的巨大作用實際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)被低估了，啞巴英語（實際上是聾啞英語，口語差往往是由于聽得少、聽力辨識和聽力理解能力差造成的）由此而產(chǎn)生。

更重要的是，語言交際能力、社會交往能力、對復(fù)雜的跨文化情境中的問題進(jìn)行處理的能力都需要較早接觸語言，才可能被培養(yǎng)起來——看著別的孩子跟老外自如交流，很多家長朋友同樣會非常焦慮。

讀寫能力就更不用說了，把一本單詞書都背下來的孩子并不少見，背完了之后在考試中用起來的孩子寥寥無幾——認(rèn)得單詞只是閱讀的第一步、甚至都不是最重要的一步，閱讀理解才是核心所在，而太多的孩子，即使每個單詞都背過、連在一起也不知道是啥意思。

從詞到句、從句到段落、從段落到篇章，哪里是把詞認(rèn)全了，知道中文意思了，就能理解文本了？

就像在開篇時候說的，語言的正確學(xué)習(xí)姿勢是先通過整體感知進(jìn)行建構(gòu)，無論是聽力理解還是閱讀理解，通過肢解成片段的方式理解單詞再拼合成意思進(jìn)行理解是非常低效的，大腦進(jìn)行理解的過程是從宏觀到微觀的。

這家機(jī)構(gòu)專業(yè)提供在線外教一對一的培訓(xùn)課程，從事英語教學(xué)已有10年的資歷，還可以根據(jù)孩子的真實情況定制課程，對孩子口語教學(xué)方面非常專業(yè)，課程價格不貴（15-25元/節(jié)），外教發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，免費(fèi)試聽地址：【https://www.acadsoc.com.】

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要投資，就投資那些20年之后還用得上的東西

這也就是為什么，6歲以后或者更大年齡，包括成人學(xué)英語，在概率上比3歲開始學(xué)英語的學(xué)習(xí)結(jié)果，從長期來看要低得多的。盡管腦科學(xué)研究表明，人類的腦具有終身可塑性，即什么年齡學(xué)習(xí)一門語言都是可以的學(xué)會的，但是學(xué)習(xí)的困難程度和學(xué)習(xí)結(jié)果（尤其是達(dá)到流利自如、綜合運(yùn)用能力高的水平）完全不一樣。

再從在考試背景下接觸英語的家長角度來看，母語國家的孩子跟我們的孩子詞匯量差距有多少？

母語國家的孩子如果從16個月開始算起，每天平均學(xué)習(xí)5個新單詞，到6歲的時候，這個孩子的詞匯量是6000。高中畢業(yè)時，學(xué)生平均詞匯量是4萬個。

那中國孩子的英文詞匯量呢？國內(nèi)暫時沒有相關(guān)的數(shù)據(jù)，我參考了國外的一個具有權(quán)威性的數(shù)據(jù)調(diào)差網(wǎng)站。

這個網(wǎng)站是通過測試來調(diào)查詞匯量，非母語國家參加測試的人員平均詞匯量只有4500個。國內(nèi)四六級考試要求的詞匯量只有五六千，就算是英文專業(yè)6級，詞匯量要求也不過一萬三。這樣的差距，就算是成年人，讀原版書也不是一件輕松的事情。

另外，很多家長不知道的是，能力結(jié)果最終會對考試結(jié)果產(chǎn)生巨大的影響。隨著人類科技和對各領(lǐng)域的研究，語言考試對語言能力的反應(yīng)程度也是在提高的，尤其是當(dāng)語言難度越高的時候，語言本身的知識部分的作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。

6歲開始學(xué)英語的孩子考KET不見得吃虧，考PET的時候依賴單純的英語知識堆積進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的孩子就開始吃力了，考FCE等更高級考試的時候情況愈發(fā)明顯——那些從3歲開始用正確的方式方法學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)環(huán)境良好的孩子，卻爆發(fā)出驚人的力量。

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最重要的還是母語思維

最后，也最重要的一點，是培養(yǎng)孩子的英語母語思維習(xí)慣。我們在使用英語的過程中無論在紙上還是腦子里，都習(xí)慣做“翻譯”。

總是先在腦子里用中文打好草稿，然后想“翻譯成英語是什么樣的”？最后再講出這樣做，不光累，效果也不好。3-6歲幼兒的一個優(yōu)勢就是，可以跳過翻譯直接用英語去思考去表達(dá)。這樣不僅效率高，并且記憶非常深刻。

這個階段真是太珍貴了，孩子對語言的領(lǐng)悟能力完全可以用神奇二字來表述，這個階段不需要植入語法，句型等那些成人學(xué)習(xí)英語的痛點。孩子們就依靠與英語老師長時間在一起的交流與互動就完全能夠把英語的精髓輕松掌握，養(yǎng)成英語母語思維方式。孩子對語音，語調(diào)特有的敏感度更會使他們說的英語與母語無二。

但上天賜予孩子們的這種天賦窗口非常短暫，每天都在關(guān)閉之中，一旦錯過這個窗口，就是永遠(yuǎn)，既是永別。

總結(jié)：以上就是關(guān)于“3歲和6歲學(xué)英語的區(qū)別：孩子幾歲學(xué)英語好？”的內(nèi)容介紹啦，盡早讓孩子接受英語學(xué)習(xí)，不是一個幾歲開始的問題；盡早讓孩子學(xué)習(xí)英文閱讀課程、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，也不是一個簡單的積累詞匯的問題；關(guān)鍵在于：不要讓孩子錯過語言學(xué)習(xí)的黃金期，拓展孩子的思維廣度，給孩子更廣闊的視野，將他們帶向更高的格局。