兒童英語(yǔ)培訓(xùn)哪家好？選擇時(shí)該注意什么？

改革開放以來(lái)，參與國(guó)際交流的人越來(lái)越多。無(wú)論是文化、貿(mào)易還是政治，對(duì)英語(yǔ)人才的需求比例都大大提高。中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也開始認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育的必要性，掌握英語(yǔ)教育的規(guī)律。他們已經(jīng)開始逐步降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡，從中學(xué)到小學(xué)，再到學(xué)前教育。所以很多人很小就開始學(xué)英語(yǔ)，很多人從小就學(xué)英語(yǔ)，所以兒童英語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)有一種趨勢(shì)，產(chǎn)生和引進(jìn)了大量適合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)模式和方法。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳階段是0-6歲，接受率高。對(duì)于高接受率，兒童英語(yǔ)培訓(xùn)哪家好？

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一、少兒英語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)注意什么

1。如何在有導(dǎo)游的英語(yǔ)環(huán)境中引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)陌生的語(yǔ)言，不僅需要最好的支持條件，更需要孩子們的幸福指數(shù)。最佳的支持條件包括適合年齡的教學(xué)方法、正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法、多種互動(dòng)機(jī)會(huì)以及積極的反饋和鼓勵(lì)。

2。兒童英語(yǔ)語(yǔ)言能力的獲得是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果刺激是一種愉快的感覺，能夠滿足他們反復(fù)的需求，那么他們未來(lái)的學(xué)習(xí)大多會(huì)是堅(jiān)持不懈的。專家認(rèn)為，“只有經(jīng)過(guò)一個(gè)孕育階段，孩子才能說(shuō)自己的母語(yǔ)”，在這段沉默的時(shí)期，來(lái)自外界和內(nèi)心的言語(yǔ)輸入逐漸積累在孩子的腦海中，形成潛意識(shí)，然后逐漸喚醒大腦中的語(yǔ)言信息，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的前提。兒童語(yǔ)言使用（理解和表達(dá)）的分離階段。

3。根據(jù)兒童心理臨界期理論，兒童學(xué)習(xí)的最佳年齡為6-8歲。母語(yǔ)習(xí)得的結(jié)果表明，兒童先學(xué)會(huì)聽，然后學(xué)會(huì)說(shuō)、讀、寫。孩子們的聽力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的口語(yǔ)能力。說(shuō)話的能力來(lái)自傾聽的能力?？谡Z(yǔ)水平受聽力發(fā)展水平的制約。

4。因?yàn)楹⒆訉W(xué)英語(yǔ)，因?yàn)樗麄兊哪挲g比較謹(jǐn)慎，他們的注意力相對(duì)不成熟，他們的注意力不集中，他們很容易玩。這不是缺點(diǎn)，不是錯(cuò)誤，而是兒童完全正常的生理特征。當(dāng)這種準(zhǔn)備積累到一定程度后，在外部交流環(huán)境的影響下，孩子們開始理解和說(shuō)很多的話。如果強(qiáng)迫孩子灌輸另一種語(yǔ)言，會(huì)影響他們的身心健康，學(xué)習(xí)效果會(huì)是負(fù)面的。

5。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一階段對(duì)將來(lái)的口音有著決定性的影響。選擇孩子們能接受和喜歡的，一旦其他孩子失去興趣，就轉(zhuǎn)換他們感興趣的資源。幸福指數(shù)包括從被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)范圍的自由度、學(xué)習(xí)過(guò)程的滿意度和自信心等。

二、哪一個(gè)在兒童英語(yǔ)中很好？

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