少兒英語(yǔ)培訓(xùn)哪些好？用鼓勵(lì)融化孩子的抵觸心理！

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)哪些好？之前我就有聽(tīng)其他媽媽推薦了很多家線上英語(yǔ)課，說(shuō)是很方便、不用接送、小孩很喜歡、家長(zhǎng)在家也能掌握學(xué)習(xí)狀況等等優(yōu)勢(shì)；當(dāng)時(shí)兒子年紀(jì)還小，我聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)耳邊風(fēng)，沒(méi)有很積極想要了解。

現(xiàn)在兒子五歲了，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自主意識(shí)鮮明，很需要被激發(fā)興趣，和有人來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)；尤其英語(yǔ)更是需要?jiǎng)?chuàng)造“聽(tīng)”和“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。如果我真的懶得帶他出門(mén)奔波上課，也許線上課程會(huì)是很好的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

然而，兒子對(duì)于學(xué)英語(yǔ)非常的敏感，只要被他發(fā)現(xiàn)你在“教英語(yǔ)”，他就會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)回避狀態(tài)：不開(kāi)口、不配合、不回應(yīng)。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)哪些好？阿卡索的顧問(wèn)老師卻跟我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，還是可以讓兒子體驗(yàn)看看：http://m.cn-hb.com.cn/acc/seo/sher/01125-m.htm?search=4962536。我心想：“好啊，你們絕對(duì)不知道你們即將要面對(duì)多難搞的小孩，要是老師能收服兒子，我由衷佩服！不然，體驗(yàn)失敗了我也莫可奈何?！?/span>

課前預(yù)告給孩子準(zhǔn)備的時(shí)間

課前先跟兒子心理建設(shè)很多次，會(huì)有老師用平板跟他視訊玩英語(yǔ)，時(shí)間短短的，喜不喜歡都沒(méi)關(guān)系，而且老師會(huì)說(shuō)中文也會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，不用擔(dān)心太多。

令人驚奇的開(kāi)口說(shuō)

“Hello! Good morning!“ 老師親切的跟兒子問(wèn)好。

重頭戲來(lái)了，我等著兒子回避英語(yǔ)，想看看老師會(huì)有多尷尬。

“Good morning!“ 兒子熱情的跟老師打招呼。

什么！不可能！他不是都不配合講英語(yǔ)的嗎！

接著，兩個(gè)卡通頭像出現(xiàn)在螢?zāi)簧?，我忘了老師?wèn)兒子什么，兒子竟然興奮地回答“Boy and girl.”

老師不愧是老師，很會(huì)鼓勵(lì)小孩又給予信心“I am going to give you a gift. Which one do you want? A lollipop, star or flower?”

呵呵，這么長(zhǎng)的句子，兒子絕對(duì)是沉默，這下老師真的要尷尬了吧。

我正準(zhǔn)備要偷偷在旁邊翻譯的，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，兒子大聲說(shuō)出“Flower!”

什么！再度把我嚇傻，他竟然可以跟老師簡(jiǎn)單對(duì)話？

只有累積單字還不夠！

我自己在家陪兒子共讀英語(yǔ)時(shí)，目前遇到最大的挑戰(zhàn)就是句型引導(dǎo)。兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)很多單字是沒(méi)錯(cuò)，但從單字到說(shuō)出完整句子的距離，肯定需要句型結(jié)構(gòu)的幫忙。

在一節(jié)課下來(lái)，看來(lái)我過(guò)度憂慮了，原來(lái)在專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)、耐心的陪伴與信心的給予下，他是可以做到的。所以，課程的倒數(shù)幾分鐘我就放心自拍留念，完全不用再管他跟老師講什么，他已經(jīng)可以自己面對(duì)了，太值得紀(jì)念了

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)哪些好？這次經(jīng)驗(yàn)對(duì)阿萌來(lái)說(shuō)是很棒的啟蒙，先不談?dòng)⑽哪苡卸嗔骼?，光是讓他不要排斥英文，并且建立信心，就是很大的進(jìn)步了。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)哪些好？因此，如果還沒(méi)嘗試過(guò)線上英語(yǔ)的的家長(zhǎng)，很建議可以給阿卡索一個(gè)機(jī)會(huì)：http://m.cn-hb.com.cn/acc/seo/sher/01125-m.htm?search=4962536！