少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)：聽(tīng)到孩子的發(fā)音、語(yǔ)法有錯(cuò)，到底該不該糾正？

目前少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)教育界普遍的風(fēng)氣傾向鼓勵(lì)式的教學(xué)法，許多老師常把“good job”、“excellent”掛在嘴邊，但當(dāng)孩子發(fā)音、或是語(yǔ)法錯(cuò)誤的時(shí)候，卻沒(méi)有立即糾正。爸媽在旁邊聽(tīng)得心急又糾結(jié)，到底是老師教學(xué)不夠認(rèn)真仔細(xì)、還是自己太過(guò)嚴(yán)格挑剔呢？

其實(shí)，嬰幼兒在不同年紀(jì)時(shí)，能掌握的咬字發(fā)音也不一樣。例如兩歲前大概只能發(fā)出英文中的p、m、h、n、w、b這幾個(gè)音，至于比較難準(zhǔn)確發(fā)出的r、l，則要到三至六歲左右才有機(jī)會(huì)說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)趯W(xué)說(shuō)話的時(shí)候，一開(kāi)始也是漏風(fēng)走音、n、l不分等狀況一堆，這些問(wèn)題大多可以隨著口腔肌肉的發(fā)展慢慢好轉(zhuǎn)。

而語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，也能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境下，經(jīng)過(guò)多聽(tīng)多練獲得改善。小寶寶剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話時(shí)，餓了可能只會(huì)說(shuō)“吃～我～飯飯”，在常常聽(tīng)到大人正確說(shuō)法的語(yǔ)言環(huán)境下，會(huì)慢慢意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，調(diào)整為對(duì)的用法。

專(zhuān)門(mén)為3-18歲學(xué)齡青少兒規(guī)劃的阿卡索少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)【http://m.cn-hb.com.cn/】，所有的外教師資都擁有TESOL、TEFL教學(xué)認(rèn)證，對(duì)于指導(dǎo)非母語(yǔ)人士學(xué)英語(yǔ)，都受過(guò)完整專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。三年以上的青少兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理論都經(jīng)過(guò)實(shí)際驗(yàn)證，懂得什么方式最適合與學(xué)齡年紀(jì)的孩子互動(dòng)。

生活上強(qiáng)調(diào)“知錯(cuò)能改”是好習(xí)慣，但在練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程，爸媽們可以稍微放松一點(diǎn)別那么緊繃，給孩子一點(diǎn)時(shí)間成長(zhǎng)。

過(guò)猶不及都不好，適度“重述”才是王道

少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)不建議逐字逐句挑錯(cuò)的原因，是因?yàn)榇煺鄹袝?huì)讓人越來(lái)越不敢、也不想開(kāi)口。講一句話被打斷好幾次，或被要求反復(fù)念同一個(gè)發(fā)音直到正確，原本想說(shuō)的話也都吞回肚子里了。

但一味稱(chēng)贊、毫不糾正說(shuō)錯(cuò)的部份，其實(shí)也可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的習(xí)慣越來(lái)越“鞏固”，未來(lái)反而要花更大的力氣來(lái)改錯(cuò)。因此，部分小錯(cuò)可以暫時(shí)略過(guò)，而關(guān)鍵性的錯(cuò)誤，則應(yīng)該要適時(shí)地修正。

語(yǔ)言習(xí)得有訣竅，找對(duì)老師少走冤枉路

少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，需要懂得掌握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、眼神、表情、甚至停頓等種種暗示技巧，對(duì)老師教學(xué)的挑戰(zhàn)會(huì)比“直接糾錯(cuò)”大得多，因此教學(xué)者更需要接受系統(tǒng)性的訓(xùn)練以及反覆的練習(xí)。

建議爸媽們尋找有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師：阿卡索少兒英語(yǔ)教育培訓(xùn)【http://m.cn-hb.com.cn/】，交由他們來(lái)拿捏，判斷哪些問(wèn)題屬于小錯(cuò)可以暫時(shí)忽略、哪些需要適時(shí)適度地“重述”，才能夠在“暢所欲言”跟“習(xí)得正確的發(fā)音、語(yǔ)法”之間獲得平衡，而不會(huì)打壞了孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣、還有溝通的信心。