少兒英語(yǔ)啟蒙什么方法好？英語(yǔ)啟蒙環(huán)境很重要！

如果時(shí)間可以回到從前，你最想和什么時(shí)候的你說(shuō)什么話？我最想回到小學(xué)五年級(jí)，第一次接觸外文時(shí)，好好地、認(rèn)真地告訴那個(gè)十歲的小女孩：『英文真的很重要！』即使當(dāng)年大概有八百個(gè)人跟我講過(guò)同樣的話。

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文科系出身的我，對(duì)于語(yǔ)言一向有種特殊的情感，不管是中文、日文還是當(dāng)年學(xué)習(xí)的手語(yǔ)，在不荒廢（對(duì)～不荒廢～）的前提下，總能達(dá)到一定的程度。

唯有英文，這個(gè)理論上幾乎是全民都會(huì)的第二語(yǔ)言，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天書(shū)一樣，遙不可及。

學(xué)習(xí)任何一樣事情，啟蒙環(huán)境很重要

這或許可回溯到小學(xué)五年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)英文時(shí)期。在我們那個(gè)年代，英文是國(guó)中才開(kāi)始有的科目，小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始先修英文已經(jīng)是很超前的進(jìn)度了，誰(shuí)知道這個(gè)“超前”卻讓我永遠(yuǎn)停滯不前。

還記得有一次上課時(shí)，老師請(qǐng)我站起來(lái)念了一個(gè)單字：「雨傘」，對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言的小朋友來(lái)說(shuō)，「umbrella」這個(gè)單字不算短，知道怎么念卻念不好的我發(fā)了一個(gè)很奇怪的音，老師第一時(shí)間卻不是糾正，而是笑謔：「你的發(fā)音怎么這么好笑？又不是在念日文?！顾查g引來(lái)全班同學(xué)的大笑。

我永遠(yuǎn)記得那時(shí)整臉發(fā)紅不知所措的難堪，站也不是坐也不是，不知道怎么回話，也不知道該怎么辦。那是個(gè)已經(jīng)開(kāi)始有羞恥心，卻不知道怎么應(yīng)對(duì)的尷尬年紀(jì)。

面對(duì)挫折，有的人是奮發(fā)圖強(qiáng)力求上進(jìn)；可惜我卻成了裹足不前，從此不敢接近的那一類(lèi)人，從此，我再也不敢開(kāi)口講英文。

對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)言，敢說(shuō)、肯說(shuō)、不怕說(shuō)，絕對(duì)是入門(mén)的不二法門(mén)。

但或許也是因?yàn)檫@個(gè)原因，我也深深明白，學(xué)習(xí)任何一個(gè)語(yǔ)言時(shí)，啟蒙的老師非常重要。

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因?yàn)樽约罕旧碛⑽牟缓茫钪獰o(wú)法給予孩子一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，所以對(duì)于英文的學(xué)習(xí)我始終抱持著隨緣的態(tài)度，不強(qiáng)求，連幼兒園也不刻意找雙語(yǔ)學(xué)校。

對(duì)我和猴子拔來(lái)說(shuō)，不管學(xué)什么，有興趣的學(xué)習(xí)絕對(duì)大過(guò)于被逼迫的學(xué)習(xí)。