少兒在線英語機構(gòu)，學(xué)習(xí)不用等！
到了學(xué)齡前的階段，我選擇提供孩子團體的語言學(xué)習(xí)環(huán)境作為起步，而觀察她學(xué)習(xí)的過程中，我開始思考關(guān)于“口語能力提升”這件事，畢竟團體學(xué)習(xí)中，能夠達到足夠的口語練習(xí)或簡單的來說，敢開口發(fā)言的孩子通常更容易獲得更多的發(fā)言機會。
到了學(xué)齡前的階段，我選擇提供孩子團體的語言學(xué)習(xí)環(huán)境作為起步，而觀察她學(xué)習(xí)的過程中，我開始思考關(guān)于“口語能力提升”這件事，畢竟團體學(xué)習(xí)中，能夠達到足夠的口語練習(xí)或簡單的來說，敢開口發(fā)言的孩子通常更容易獲得更多的發(fā)言機會。
因為一對多的情況下，很少有老師會耐心等待個性害羞的孩子主動發(fā)言，倒不如讓勇敢的孩子帶動課堂氣氛，使課堂節(jié)奏變得更加快，于是乎，不敢開口的孩子，永遠(yuǎn)處于被動位置，等待老師點名回答。
偏偏我家小妞兒屬于大多數(shù)的沉默者，所以我另外為她找了一對一家教，剛開始效果不錯，但持續(xù)一年多之后，媽媽我又發(fā)現(xiàn)另外一個問題：或許是跟老師長期同空間的相處太過熟悉，她總會跟老師賴皮閃躲說英語，開口說英語這件事，感覺又回到了原點。
1.? ? ?破除一些既有的成見，教會孩子掌握一些簡單的基本學(xué)習(xí)規(guī)則；
2.? ? ?遵循第一點，在基礎(chǔ)練習(xí)中帶領(lǐng)孩子摸索得出一些簡單的基本原則；
3.? ? ?行知合一地繼續(xù)努力，讓孩子習(xí)慣把簡單的事情重復(fù)做，做到溫故而知新。
直到遇到阿卡索少兒在線英語機構(gòu)，這讓人煩惱的問題迎刃而解！
想要幫助孩子走出舒適圈學(xué)會主動開口說英語，不妨嘗試讓孩子在生活中更多時刻都可以接觸英語吧！
因為一對多的情況下，很少有老師會耐心等待個性害羞的孩子主動發(fā)言，倒不如讓勇敢的孩子帶動課堂氣氛，使課堂節(jié)奏變得更加快，于是乎，不敢開口的孩子，永遠(yuǎn)處于被動位置，等待老師點名回答。
偏偏我家小妞兒屬于大多數(shù)的沉默者，所以我另外為她找了一對一家教，剛開始效果不錯，但持續(xù)一年多之后，媽媽我又發(fā)現(xiàn)另外一個問題：或許是跟老師長期同空間的相處太過熟悉，她總會跟老師賴皮閃躲說英語，開口說英語這件事，感覺又回到了原點。
是時候要為口語停滯期的孩子另謀出路了！
學(xué)習(xí)英語在初始的階段，我們要做的無非就是在實踐中思考“如何跳出被動回答Yes or No的模式范圍”。
所以，幾乎每所少兒在線英語機構(gòu)，在教學(xué)中往往都會注重以下三點：1.? ? ?破除一些既有的成見，教會孩子掌握一些簡單的基本學(xué)習(xí)規(guī)則；
2.? ? ?遵循第一點，在基礎(chǔ)練習(xí)中帶領(lǐng)孩子摸索得出一些簡單的基本原則；
3.? ? ?行知合一地繼續(xù)努力，讓孩子習(xí)慣把簡單的事情重復(fù)做，做到溫故而知新。
直到遇到阿卡索少兒在線英語機構(gòu)，這讓人煩惱的問題迎刃而解！
用有趣的游戲互動，引導(dǎo)小小孩主動開口
上課過程，老師除了會不斷拿出有趣的教具吸引她的注意力之外，還會讓她去冰箱找出雞蛋給老師看，然后指著雞蛋跟著念egg這個英文！原以為隔著屏幕的遠(yuǎn)距離教學(xué)會缺乏溫度，這樣看來是我多慮了，從屏幕走到現(xiàn)實，將英語融入生活，孩子不用再等待老師點名回答問題，讓孩子在生活中找出相應(yīng)的事例從而將學(xué)到的內(nèi)容再應(yīng)用在生活當(dāng)中，這樣有實際行動的互動方式，小妞兒對我說：隔著屏幕也不會覺得無聊！想要幫助孩子走出舒適圈學(xué)會主動開口說英語，不妨嘗試讓孩子在生活中更多時刻都可以接觸英語吧！
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