少兒英語該怎么補習(xí)?少兒英語作為一門語言,看一個人英語水平如何,不能單靠公式規(guī)則來套用,也不僅是靠語音、詞匯和語法知識的單純記憶,而是主要取決于他英語的表達能力和閱讀理解能力。
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阿卡索根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗就三方面談?wù)勅绾我龑?dǎo)少兒補習(xí)英語。
一、消除羞澀自卑心態(tài),樹立補習(xí)信心
在少兒英語教學(xué)中,影響少兒補習(xí)效果的因素較多,心理狀態(tài)就是其中之一。為了消除少兒的心理障礙,樹立補習(xí)信心,首先要幫助少兒克服自卑,增強自信,應(yīng)給少兒盡可能多地創(chuàng)造條件,提供環(huán)境,課堂上少兒即使讀得不好,也要肯定他好的一面,比如,聲音大就是優(yōu)點,哪些詞讀得準(zhǔn),哪一段讀得好,給予肯定后,再指出不足,提醒注意。每堂課要設(shè)計個別少兒實踐少兒英語的內(nèi)容,或是朗讀,或是回答問題,或用少兒英語解釋單詞或是看圖說話等每個少兒都要有參與機會,少兒逐步適應(yīng),不再害羞,學(xué)有信心了,就為以后補習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二、加強口語訓(xùn)練,提高少兒英語交際能力
少兒英語是一種交際工具,我們教給少兒的語言知識都是為其語言能力的應(yīng)用服務(wù)的。孤立地教單詞,枯燥地學(xué)語法,機械地背課文,顯然在沒有升學(xué)壓力的大中專院校來說,這樣的教學(xué)只能使少兒逐漸失去補習(xí)興趣。因此在教學(xué)中要多創(chuàng)造條件,多提供少兒英語會話機會。
首先,選擇篇幅不大,生詞量約在3--5%的小會話,內(nèi)容可以是任何一個話題,如:購物、寄信、問路,相互介紹,談?wù)撎鞖?、打電話等?
其次,要求少兒自己找出會話的生詞,不懂的句子,短語或認(rèn)為難點和重點的地方,同時,多用少兒英語講解,逐漸讓少兒適應(yīng)聽少兒英語講少兒英語。
再次,這是最重要的一點。根據(jù)會話內(nèi)容,設(shè)計比較真實的情景,(比如道具),把語言知識和語言意義聯(lián)系起來,學(xué)用結(jié)合。具體做法是老師和一名口語較好的少兒進行對話,少兒們注意聽、看、模仿。二、三遍后,再讓少兒分成小組(二人一組)進行分頭練習(xí)。最終目的要求達到由會話,在下次上新內(nèi)容之前抽若干組少兒上講臺進行情景表演,并給每組少兒打分,糾正出現(xiàn)的問題。這樣既有壓力,又有興趣。課堂不再是老師一言堂,少兒被動聽。
三、學(xué)會讀書,學(xué)會自學(xué)
學(xué)少兒英語除了基本的口表訓(xùn)練以外,還必須要求少兒學(xué)會自己讀書。少兒在中學(xué)接觸了近2000個左右的詞匯,掌握了基本的語法知識,具備了一定的閱讀能力。因此,要求少兒利用課余時間閱讀一些難易相當(dāng)?shù)奈恼率峭耆赡艿模@也是讓少兒檢驗自己的少兒英語水平和閱讀能力高低的最好方法。同時也是少兒從中獲取知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的一種不可缺少的訓(xùn)練方式。
首先,選材適當(dāng),循序漸進,由淺入深,由短到長,由少到多,逐步積累,一篇文章主要是通過具有實質(zhì)意義的實詞或句子來體現(xiàn)。因而閱讀時,要捕捉這些核心詞和句,查詞典,找含義,重點記憶提供信息的詞、短語和句子,既可提高閱讀速度,又可讀后構(gòu)成總體印象。
其次,分析文章結(jié)構(gòu)。閱讀過程要善于掌握作者意圖,注意文章的開頭與結(jié)尾,事情發(fā)展的來龍去脈,從中找線索,也可根據(jù)文章的時間、因果、邏輯關(guān)系來推測作者的意圖,找出課文中心以達到理解全文的目的。
再次,默讀與朗讀相結(jié)合。找詞語分析文章可默讀,邊讀邊作記號,翻詞典或做筆記。而大聲朗讀是閱讀中不可缺少的,它可以通過耳朵再次反饋到大腦,更有利于記住關(guān)鍵詞語和文章含義,對自己的口語,語音語調(diào)和朗讀技巧也是一種訓(xùn)練。
少兒英語該怎么補習(xí)?總之,培養(yǎng)少兒學(xué)會自學(xué),培養(yǎng)自學(xué)能力,克服依賴思想,廣泛閱讀,旁搜博采,拓寬視野,培養(yǎng)創(chuàng)造力,想象力和獨立思考能力比傳授給他們知識的多少更為重要。
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