怎么精讀英語？大多數(shù)家庭都在進(jìn)行泛讀訓(xùn)練，如何才能把精讀帶回家？

精讀作為英語學(xué)習(xí)的重要方法之一，不管是英語專業(yè)，還是英語愛好者們，怎么精讀英語似乎成了迫切要解決的問題。不是所有的英語文章都適合精讀，但如果能把一篇文章精讀透，好處自然不必多說。最近有寶媽經(jīng)常向小編咨詢各種關(guān)于閱讀相關(guān)的問題，其中咨詢過的高頻問題基本都與精讀和泛讀有關(guān)。

老師，我們娃兒能夠自主閱讀，但是看好了“請教”她來給我們講故事，能講講人物大體情節(jié)，詳細(xì)問問矛盾問題或是人物動機，孩子就不知道再繼續(xù)怎么講了。

老師，我們孩子一直堅持閱讀，每年閱讀量也不小，《神奇樹屋》看了二十幾本，但感覺閱讀能力就沒有再往上突破了。想讓他看難些的中階羅爾德.達(dá)爾的書籍就強烈拒絕。

老師，我們孩子今年初章也讀了有兩個多年頭了，閱讀感覺還是浮在表面，吃不太透。只喜歡看看《瘋狂學(xué)校》，這些和校園生活有關(guān)的書籍，其余體裁的說難不理解。該怎么辦呀？

……

對于閱讀啟蒙階段和剛開始自主閱讀的孩子來說，爸爸媽媽最關(guān)心的通常是閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

當(dāng)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好閱讀的習(xí)慣，能夠每天靜下心來捧著原版書認(rèn)真閱讀，隨著情節(jié)起伏或微笑或皺眉，許多爸爸媽媽會覺得大功告成，從此讓孩子進(jìn)入“放養(yǎng)閱讀”的狀態(tài)。

事實上，如果這個階段不能在閱讀的內(nèi)容和方法上給以孩子有效的輔導(dǎo)，很容易出現(xiàn)前文所說的種種問題：孩子的閱讀理解能力進(jìn)入平臺期，徘徊在某一個級別上，無法繼續(xù)突破。

要解決這個問題，最好的辦法就是增加精讀。兒童怎么精讀英語？如果能找到有經(jīng)驗的人點播一下，對孩子英語的精讀和學(xué)習(xí)進(jìn)度肯定是有幫助的，免費的試聽課程分享給大家，里面有專業(yè)的外教老師可以免費教你學(xué)英語：

【http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm】（少兒英語）
【http://m.cn-hb.com.cn/lps/fq.htm】（自選外教課程）

為了幫助爸爸媽媽在家里指導(dǎo)孩子有效精讀，和文本進(jìn)行深度互動，突破英文閱讀與思維力，本文將分享一些關(guān)于精讀方法的實用建議，以及有趣好用的圖表小工具。

什么是精讀？

(What is close reading?)

首先，我們來看看什么是精讀？

精讀就是close reading，更確切的名稱為“深度閱讀”，通俗來講，就是讀明白到底文章說了什么。再詳細(xì)一些講解，就是針對性地學(xué)習(xí)文章內(nèi)的知識點，通常需要老師進(jìn)行有目的的閱讀指導(dǎo)。

與之相對的是 “泛讀”，很多孩子一本又一本地讀，提高了識字量和閱讀速度，獲取了一定的知識，體驗到閱讀的樂趣，其中大部分都是泛讀。

如果是想稱得上精讀的概念，閱讀過程中就要包含以下內(nèi)容，針對不同題材和體裁的書籍，是靈活調(diào)整的。

1. 文本層面逐字逐句的意思理解吸收

2. 分析人物語言行為，推測人物性格特點

3. 場景描述推測故事背景

4. 文本內(nèi)容與自我之間產(chǎn)生的聯(lián)想感悟

5. 文本內(nèi)容與其他文學(xué)作品之間的聯(lián)想

6. 文本內(nèi)容與社會事件和世界之間的聯(lián)想

7. 措辭，寫作結(jié)構(gòu)推測寫作意圖

8. 針對話題，有效提問，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案

9. 概括/復(fù)述文章內(nèi)容

10. 小說類閱讀，理清故事發(fā)展順序和脈絡(luò)

11. 非小說類閱讀，盡多收集信息分析信息

精讀能夠通過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高孩子的概括、分析、推理、總結(jié)等多方面能力。

Reading is thinking閱讀即思考，這是閱讀中常常說到的一項理念。閱讀提升中很重要的一項能力就是思辨力，一個好的閱讀者首先要成為一個好的思考者，孩子們需要在閱讀中，鍛煉提高自身的批判性思維。

當(dāng)孩子持續(xù)沉浸于閱讀的樂趣中時，我們需要認(rèn)真思考兩個問題: 他是否吸收了最有用的信息？是否在吸收的過程中加以思考？如果沒有，那么就如同孔子所說“學(xué)而不思則罔”， 只學(xué)習(xí)不思考容易茫然，故有“盡信書則不如無書”這一說法，閱讀不只是片面的以量取勝，更重要的是質(zhì)量。

在閱讀當(dāng)中，重要的6個思考方面，分別是：預(yù)測，推斷，視覺化，聯(lián)系，提問，總結(jié)。

爸爸媽媽還有孩子們需要對這六個方面有所了解，并且在家閱讀中，有意識帶著孩子或是自己自行去進(jìn)行六個方面的訓(xùn)練。

比方說神奇樹屋《Magic Tree House》系列第五本書《Night of the Ninjas》，我們可以根據(jù)封面圖畫以及題目來推測一下這本書中，Jack和Annie要去哪里進(jìn)行探險，過程中遇到了誰，這些人有什么特點等等（聯(lián)系哪個國家的忍者世界聞名，忍者的衣著武器有什么特色等）。

然后我們保留這些預(yù)測，在閱讀文章的過程當(dāng)中，檢測實際發(fā)生情況與預(yù)測進(jìn)行對比比較，然后再產(chǎn)生更多新的預(yù)測。讀讀停停，行行走走，帶著思考去閱讀一本書。

閱讀中6個思考方面有所介紹了，那怎樣在閱讀當(dāng)中簡潔有效得提升理解和效率呢？ 當(dāng)爸爸媽媽們不能陪伴孩子們一起讀書，無法檢測孩子們閱讀后的吸收理解呢？

我們可以使用精讀思考表（Think Marks）, 它是一個跟進(jìn)思考型閱讀者的工具，這個表格可以從其中五個方面來驗證孩子們有效閱讀的“真?zhèn)巍薄?

具體的使用方法是在閱讀前先填寫預(yù)測（Predict），閱讀過程中填寫推斷（Inference）， 提問（Question），閱讀結(jié)束后填寫聯(lián)系（Connection）， 總結(jié)（Summary）。

這個精讀思考表，看似簡單清晰，實則大有學(xué)問，如果直接給到孩子不加講解和帶領(lǐng)，孩子可能會茫然無措。

又或者是爸爸媽媽們已經(jīng)手把手帶著孩子們閱讀了一本書，又拿著思考表在閱讀前、中、后實際操作了一遍，但是孩子有可能在自己獨立操作的過程當(dāng)中，又會遇到各種各樣的困難。

將閱讀轉(zhuǎn)換為思考，這是從輸入到輸出之間的一個轉(zhuǎn)換過程。就如同買了一個很好的工具，但是不知道怎么用，這時候你就需要一個說明書。

下面這個精讀步驟的“說明書”從閱讀的前、中、后三個階段進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。

那在這三個不同的步驟中，可以使用不同的問題進(jìn)行提問。

閱讀前：這本書是關(guān)于什么的？我從題目中獲得了哪些信息？關(guān)于這個主題，我已經(jīng)了解的內(nèi)容是什么？我還想知道些什么？

閱讀中：我想知道為什么……我很好奇……如果……將會發(fā)生什么事情？這個道理說得通嗎？我到目前學(xué)到了什么？讀好了這一章節(jié)，給我?guī)硎裁礃幼拥母惺埽课艺J(rèn)為接下來會發(fā)生些什么呢？

閱讀后：我的觀點是什么？我學(xué)到了什么？我學(xué)到了哪些新的知識？文章的主要觀點是什么？作者傳遞了哪些信息？為什么這個信息很重要？我還想知道什么？為什么作者會寫這些內(nèi)容？

這些問題可以被做成簡單的書簽形式，孩子們在閱讀的過程當(dāng)中，就能夠看到手邊這樣一份問題的羅列清單，從而輔助提醒他們停下來進(jìn)行下思考，而不是囫圇吞棗式的吃個餅。

其次再輔助一份精讀問答表，孩子們就可以在閱讀時留存下思考的痕跡了，同時也能夠鍛煉英語的寫作表達(dá)以及檢測吸收程度。

除了以上介紹的孩子們獨立參與成分較多的方式，爸爸媽媽的參與、聆聽和討論是能夠讓孩子們成為更好的思考型閱讀者的重要因素。

很多爸爸媽媽都希望參與進(jìn)孩子的閱讀當(dāng)中，但有時又發(fā)現(xiàn)參與不進(jìn)去。比方說吃飯的時候問孩子：“你最近在看什么書呢？”孩子有時候答不上來，有時候就不感興趣得隨便說兩句，然后…好像就沒有然后了。

這個討論不成功，主要是爸爸媽媽的提問不夠具體。如果能夠使用“提問清單”，那么和孩子之間的討論會更加深入。

最后的最后，如果孩子在閱讀中出現(xiàn)了問題，無論是無意還是有意，都不應(yīng)該成為成人責(zé)備他們的理由。給孩子真正的幫助比在旁邊施加壓力更加高效，孩子也會認(rèn)為可以從你那兒得到有效幫助。

看到這里，相信爸爸媽媽們對精讀的重要性，基本方法和小技巧都有了更多了解。除了平日里在家通過親子互動的方式鼓勵孩子深入閱讀，平時也可以利用碎片化的時間來參加外教精讀課程，讓孩子在老師帶領(lǐng)下，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練和突破，更能取得事半功倍的效果。