好的少兒英語授課方式有哪些，怎么樣才算好

隨著21世紀(jì)全球化時(shí)代的到來，越來越多的人開始意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，而讓孩子學(xué)習(xí)英語，打好語言基礎(chǔ)，將是兒童教育未來的發(fā)展趨勢(shì)。不過孩子學(xué)習(xí)英語與成人有個(gè)很大的區(qū)別，那就是目的性不明確，因而自主性也不夠強(qiáng)。要想改變這一情況要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞，即“興趣”和“自信”。好的少兒英語授課方式要讓孩子感興趣他才會(huì)被吸引、愿意學(xué);而學(xué)習(xí)的過程讓孩子有成就感他才會(huì)更自信、更主動(dòng)地學(xué)。那么好的少兒英語授課方式有哪些，怎么樣才算好？這里分享一個(gè)免費(fèi)領(lǐng)取價(jià)值188元的純外教試聽課，外教發(fā)音超標(biāo)準(zhǔn)，一對(duì)一的教學(xué)模式，上課互動(dòng)很多，有多個(gè)課程體系，還提供個(gè)性化定制教學(xué)服務(wù)，提升英語水平，效果扛扛滴，不信，可以來免費(fèi)試聽：

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好的少兒英語授課方式有哪些？下面就為大家介紹幾個(gè)好的少兒英語授課方式：

一、運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通常來說，低齡兒童學(xué)習(xí)語言以形象思維為主，他們對(duì)生動(dòng)、形象、具體的事物易記住，而對(duì)枯燥、單一、抽象的知識(shí)則鮮有興趣。因此，我們?cè)谟⒄Z課堂中應(yīng)當(dāng)重視直觀教學(xué)，讓孩子通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動(dòng)，逐步積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生對(duì)英語的興趣。在教學(xué)中，可以使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等手段，也可以借助音頻、視頻，用各種直觀形象給孩子展示出所要學(xué)習(xí)的語言材料和情境，讓孩子能立體地接受語言。另外，教師的形體語言也是一種很重要的直觀的教學(xué)手段，有時(shí)它的效果比實(shí)物、圖畫、甚至錄像等更直觀，運(yùn)用恰當(dāng)，可產(chǎn)生很好的效果。

二、開展豐富多樣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

有過少兒課程授課經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們共有的一個(gè)特點(diǎn)是注意力持續(xù)時(shí)間比較短，每個(gè)孩子情況雖然不同，但對(duì)同一個(gè)游戲或場(chǎng)景，不管孩子剛開始的興趣有多高漲，10-15分鐘過去就會(huì)有走神兒的孩子，如果超過二十分鐘，坐不住的孩子就會(huì)越來越多。因此這就對(duì)老師的課堂設(shè)計(jì)提出了要求：決不能在同一種場(chǎng)景或同一個(gè)環(huán)節(jié)上停留時(shí)間過長(zhǎng)。老師需要提前做足工作，比如準(zhǔn)備幾個(gè)小游戲、每一個(gè)場(chǎng)景時(shí)間的計(jì)算、提問方式的變化、兩種以上方式的練習(xí)等等，在上課時(shí)要把握時(shí)間，并觀察孩子的表現(xiàn)，出現(xiàn)普遍注意不集中的情況時(shí)及時(shí)切換場(chǎng)景或插入游戲調(diào)回孩子對(duì)課堂的關(guān)注。課堂活動(dòng)的形式可多種多樣，游戲、閱讀、話劇、情景表演、課堂競(jìng)賽、英語兒歌、手工制作等等都是老師們可以

三，引導(dǎo)孩子利用優(yōu)勢(shì)智能學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

人和人之前沒有智力高低的區(qū)別，而是有不同風(fēng)格的區(qū)別。正因如此，每個(gè)孩子都有適合他的學(xué)習(xí)模式。所以理想的課堂不應(yīng)該用單一的方法讓孩子用統(tǒng)一的步調(diào)學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許每個(gè)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。雖然我們不可能在一節(jié)課上同提供適合八種智能的學(xué)習(xí)方法，但是的確可以盡可能地創(chuàng)造條件，讓更多的孩子用自己的優(yōu)勢(shì)智能去學(xué)習(xí)?？傊?，語言學(xué)習(xí)的方法不是唯一的，只要目標(biāo)一致，殊途也可以同歸。讓孩子通過自己最擅長(zhǎng)、最喜歡的方式學(xué)習(xí)，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)英語原來很有意思!

四、開發(fā)孩子想象力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

好奇是孩子的天性，作為老師，千萬不能扼殺孩子自主探索的權(quán)力。這點(diǎn)在課堂教學(xué)上應(yīng)該特別注意。比如，一張圖片播放出來，老師可以讓孩子自己觀察，用學(xué)過的單詞和句字描述圖片上看到的東西，一張圖片講完后可以設(shè)置懸念，讓孩子充分發(fā)揮想象力，猜測(cè)接下來的情節(jié)，然后通過講解對(duì)大家的猜測(cè)做出解答。這種方法特別適合語言掌握水平比較好的孩子，不僅可以讓他們主動(dòng)參與到課堂中來，而且通過預(yù)測(cè)得到的成就感能夠極大地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

五、利用獎(jiǎng)勵(lì)和選人機(jī)制，增強(qiáng)孩子自信

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制和選人方法對(duì)于增強(qiáng)孩子自信和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。5歲以上的孩子慢慢開始有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，對(duì)他們來說，老師畫的獎(jiǎng)勵(lì)星星不只是一個(gè)符號(hào)，而是自己認(rèn)真學(xué)習(xí)、大聲講英語得到的獎(jiǎng)品，代表著跟其他同學(xué)的比賽結(jié)果，所以老師提前把獎(jiǎng)懲的辦講清楚并按照約定公正地給予獎(jiǎng)勵(lì)是吸引孩子的重要方面。另外，如何選人回答問題對(duì)老師老說其實(shí)是個(gè)很講技巧的事情，對(duì)于年齡稍小的孩子，選人一定要多樣化，一堂課中趣味性和知識(shí)性的選人技巧要同時(shí)兼顧，像“quick question”之類快速反應(yīng)能力的選人方式特別受歡迎，尤其是剛上小學(xué)的孩子;而“tick tock”這種趣味性方式更適合學(xué)齡前的兒童;對(duì)年齡大一些的孩子在選人時(shí)多用知識(shí)回顧型選人法有助于溫故知新。