少兒英語(yǔ)活動(dòng)【詞匯教學(xué)】要怎么開展，有哪些注意事項(xiàng)

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的就是培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，因此利用一些有趣的少兒英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常不錯(cuò)的方式。下面本文就說(shuō)說(shuō)少兒英語(yǔ)活動(dòng)【詞匯教學(xué)】要怎么開展，有哪些注意事項(xiàng)。

?

順便分享一節(jié)價(jià)值188的少兒英語(yǔ)免費(fèi)課程，外教發(fā)音超標(biāo)準(zhǔn)，一對(duì)一的教學(xué)模式，上課互動(dòng)很多，有多個(gè)課程體系，還提供個(gè)性化定制教學(xué)服務(wù)，提升英語(yǔ)水平，效果扛扛滴，不信，可以來(lái)免費(fèi)試聽：

http://m.cn-hb.com.cn/lps/lp-tutor/mix-tutor.htm（真人外教）

http://m.cn-hb.com.cn/lps/shaoer1/shaoer.htm?（少兒英語(yǔ)）

少兒英語(yǔ)活動(dòng)——詞匯教學(xué)方法：

（一）情境教學(xué)結(jié)合情景進(jìn)行理解是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方法，教師可創(chuàng)設(shè)與所學(xué)英語(yǔ)詞匯相對(duì)應(yīng)的情景來(lái)呈現(xiàn)材料，如學(xué)關(guān)于水果的的詞匯時(shí)創(chuàng)設(shè)水果店的情景，學(xué)習(xí)關(guān)于文具的詞匯時(shí)可創(chuàng)設(shè)文具店的情景，在真實(shí)情境中將詞匯與相應(yīng)的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。活動(dòng)結(jié)尾時(shí)，也可以讓幼兒進(jìn)入這一真實(shí)的場(chǎng)景中，采用指指說(shuō)說(shuō)、購(gòu)物等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒輸出英語(yǔ)詞匯，運(yùn)用情景法進(jìn)行所學(xué)詞匯的操練和已學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)鞏固。

（二）直觀教學(xué)直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具等一系列輔助教具以及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展新詞教學(xué),是最為常用的一種教學(xué)手段。對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的幼兒來(lái)講,采用直觀教學(xué)法,使學(xué)生一開始就把實(shí)物或某些動(dòng)作與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來(lái)，獲得直觀印象。

（三）兒歌教單詞兒歌法也是一種英語(yǔ)詞匯附帶學(xué)習(xí)的主要方法。教師可將幼兒要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯編成一首簡(jiǎn)短的、朗朗上口的兒歌，讓幼兒感受、理解和表達(dá)，在此過(guò)程中，幼兒自然學(xué)習(xí)和掌握兒歌中主要的和反復(fù)出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯。

（四）利用謎語(yǔ)教單詞教師可將要學(xué)的英語(yǔ)詞匯編成簡(jiǎn)單的謎面，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)行猜測(cè)，從而引出所要學(xué)習(xí)的詞匯，這樣能很好地吸引幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詞匯的興趣，也能加深幼兒對(duì)該詞匯的認(rèn)識(shí)和記憶。

（五）歌曲教單詞外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)主要通過(guò)兩種途徑，即直接教學(xué)（explicit teaching）和附帶教學(xué)（incidental learning）。前面的幾種詞匯教學(xué)方法是針對(duì)詞匯的語(yǔ)音、意義和用法進(jìn)行的直接學(xué)習(xí)，而通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)詞匯不是直接的刻意學(xué)習(xí)，是一種附帶學(xué)習(xí)，在欣賞和學(xué)唱一首歌的過(guò)程中，幼兒可在無(wú)意間感受和理解歌曲中主要的和重復(fù)出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯。

（六）游戲教單詞游戲有利于營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，寓教于樂，教師可利用一些生動(dòng)有趣的游戲，幫助幼兒感知和學(xué)習(xí)新的詞匯。

少兒英語(yǔ)活動(dòng)——詞匯教學(xué)的注意事項(xiàng)：

（一）只教高頻率詞

（二）歸類教學(xué)

歸類教學(xué)是指把具有同一特點(diǎn)或具有某種聯(lián)系的詞放在一起來(lái)教學(xué)，如表達(dá)水果的詞匯、表達(dá)身體部位的詞匯等。

（三）及時(shí)復(fù)習(xí)

艾賓浩斯曲線表明人的遺忘是有規(guī)律的，教師要遵循遺忘的規(guī)律，及時(shí)對(duì)所教的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，且復(fù)習(xí)的方式要多樣化。

（四）調(diào)動(dòng)各種感官

教單詞時(shí)，要調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺、視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺等等，以溝通大腦皮層各感官區(qū)之間的聯(lián)系，從而加深記憶痕跡。

（五）教學(xué)方式力求簡(jiǎn)單準(zhǔn)確

對(duì)幼兒揭示詞義，可根據(jù)詞的特點(diǎn)采用很多方式，如直觀法、游戲法等，對(duì)于一些抽象的詞，甚至可以進(jìn)行翻譯。但是在使用的過(guò)程中要注意方式方法的合適性，力求簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，不要避簡(jiǎn)就繁。