少兒英語啟蒙，可以試試這么做，簡單不費(fèi)力

英語教育的重要性對于現(xiàn)在的家庭不言而喻。而少兒英語啟蒙，也自然是父母們關(guān)心的重中之重。為了不讓孩子們輸在起跑線上，各位家長也是利用各種資源給孩子啟蒙英語，讓孩子們能夠掌握簡單的英語知識。

資訊發(fā)達(dá)的今天，關(guān)于英語啟蒙，各種各樣的信息在各個平臺隨處可見，各路大咖、達(dá)人或從專業(yè)或從經(jīng)驗(yàn)角度帶來各種見解，有說要給孩子磨耳朵，聽英語童謠，培養(yǎng)語感，有說要跟孩子一起看英文歌曲，一起做律動操，有說要閱讀繪本，有說要看英文電影…...看著他們分享的各種各樣的資源下載鏈接、各個系列的繪本感嘆他們真是太專業(yè)了。

相關(guān)的商業(yè)機(jī)構(gòu)更是多如牛毛，線上線下的，無不在告訴著父母，英語啟蒙要趁早，要這樣做，要那樣做。3歲前是磨耳朵的黃金時間，小學(xué)前要上自然拼讀等等，如果錯過了黃金時間，會怎樣怎樣等。

面對琳瑯滿目的信息、廣告、資訊，父母們花費(fèi)大量的時間瀏覽資訊，收集信息，下載資源，購買繪本，給孩子報班，生怕晚一天就會耽擱孩子的英語能力……

收集了大量的資源后，選擇困難癥又來了，這么多資源，到底哪些才能真正能用起來，或者說哪些才適合自己和孩子。

一、來看看我家的例子

周二下午，兒子本學(xué)期最后一節(jié)阿卡索英語外教課，課程方邀請家長進(jìn)課堂，觀摩孩子學(xué)習(xí)。下課后，外教老師同我說，兒子的英語整體能力不錯，口語、詞匯、表達(dá)、理解現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的提升，他上課之前應(yīng)該有一定的基礎(chǔ)，我跟她說，我們在家進(jìn)行閱讀。（阿卡索外教一對一免費(fèi)試聽課：http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm）

這又讓我想起，他剛上中班的時候，老師跟我講到的一件事。

幼兒園每周安排有英語課，請專業(yè)的英語機(jī)構(gòu)的老師來上課。幾節(jié)課后，英文老師問兒子的老師，他是否有在外面參加過培訓(xùn)，老師回復(fù)說，沒聽說過。英文老師說，兒子的英語口語、詞匯、語感都不錯，以為他參加校外的英語培訓(xùn)。后來，老師問我是怎么教他學(xué)英語的，我是不是經(jīng)常在家跟他講英語。我說沒有，我只是在家與他一起讀英文繪本。老師很驚奇，僅僅讀繪本，就有這么神奇的效果？我說沒錯，英文童謠，有時候不方便放，他放學(xué)后都在外面玩，我們只在晚上睡前進(jìn)行繪本閱讀。

繪本共讀大約始于他2歲左右。那時候，資源和資訊還不及現(xiàn)在豐富和便利，我也花費(fèi)了大量的時間和精力，泡論壇，看信息，找資源，下載各種各樣的資源，下載后發(fā)現(xiàn)真正能用到的并不多。后來，遇到了汪培珽老師的磨耳朵那本書，里面推薦了很多英文啟蒙書籍。多方找尋，后來才參了一個團(tuán)，買回了這套書籍。便加入到午睡前、晚睡前的閱讀慣例中。

最初一直靠著這套英文繪本啟蒙，但這套繪本有個弊端，對于孩子來說故事有些長， 讀了一年多，孩子不喜歡讀了，慢慢的微信出現(xiàn)了，在朋友圈中看到有人推薦《牛津閱讀樹》，這套書由簡到易分不同級別，考察后定了這套書，至此，我們開始用這套書一起閱讀。這套繪本，講述的都是來自于生活中的身邊之事，而且，低級別的繪本，每本很薄，10頁左右，每頁一句話，而且有大量的重復(fù)句型，這樣很適合孩子學(xué)習(xí)。關(guān)于這本套書的詳細(xì)介紹，可百度，相信比我說的更專業(yè)。

我們約定，每天讀3本。

剛開始，我讀，兒子聽，持續(xù)了大約1年。，期間我也邀請過他跟我一起讀，但他決絕了。

1年后，我邀請他一起讀，我讀一句，他讀一句，他慢慢的接受了。剛開始磕磕絆絆，只能讀出個別單詞。堅持的久了，他聽得多了，也記住了，簡單的，他可以自己讀出來。雖然，他不認(rèn)識單詞，有些單詞他也不知道是什么意思。

現(xiàn)在，簡單的故事，他可以自己讀。

有時候，老師會留一些聽說作業(yè)，老師點(diǎn)評，他的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，也很流利。

有一次自然拼讀下課回家的路上，他跟我說，老師表揚(yáng)他了，老師說他英文說的很標(biāo)準(zhǔn)，也很流利。

有一天，我請他給我講故事，他開啟自編模式。講著講著，引入了幾句英文，嘴里呱啦呱啦的講著自己編的英文，我能聽得出來，他急切的想用英文來表達(dá)，可又不知道如何表達(dá)。

這些都受益于長期的閱讀。

二、打好基礎(chǔ)，事半功倍

《孩子是如何學(xué)習(xí)的》這本書上，作者寫道，我們想當(dāng)然的以為，既然單詞是語言最短、最簡單的成分，那么當(dāng)我們學(xué)習(xí)語言時，就應(yīng)該先學(xué)習(xí)單詞。但是，很可能，我們是最后學(xué)會單詞的。

語言是用來交流的，從人們嘴里發(fā)出來的所有聲音都有一定的意思，能夠讓事情發(fā)生。然后，人的聲調(diào)和他們談話的語境中，我們對他們說的話有了一個非?；镜母拍睢Ｈ缓?，孩子開始憑直覺知道語法的大概框架，也就是句型。最后，他們開始學(xué)習(xí)單詞，然后把這些單詞放入他們發(fā)明的非常粗略的舉行的正確位置中。

那么顯然，如果不是身處英文環(huán)境下，閱讀則是最符合這一說法的。

英文繪本閱讀，不在把單詞割裂開來，而是放在句型中，學(xué)習(xí)用法，對以后的寫作也打下基礎(chǔ)。

關(guān)于少兒英語啟蒙就給大家講到這里，從我自身的經(jīng)驗(yàn)中，閱讀相比其他方式，既簡單又不費(fèi)時間，每天只需要堅持10分鐘。父母也不用擔(dān)心發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，有拿捏不準(zhǔn)的，翻譯軟件中都有標(biāo)準(zhǔn)的英美發(fā)音，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的語感，有了這些基礎(chǔ)，他再去參加專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)課程，會事半功倍。