兒童的大腦學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。關(guān)鍵時(shí)期是指在一定時(shí)期內(nèi)容易獲得和形成的某種知識(shí)和行為經(jīng)驗(yàn),在此之后就不能獲得或達(dá)到最佳水平。在孩子很小的時(shí)候,語(yǔ)言中樞比較敏感,很多家長(zhǎng)在孩子的這個(gè)階段一般都會(huì)為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ),但是有沒(méi)有好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦呢?
孩子幾歲學(xué)習(xí)英語(yǔ)好?如果家長(zhǎng)想讓寶寶早點(diǎn)的接觸英語(yǔ),建議去那種專業(yè)的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),那里的正規(guī)的科學(xué)的教學(xué)方式會(huì)給孩子帶來(lái)新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。建議家長(zhǎng)和寶寶一起去體驗(yàn)英語(yǔ)試聽(tīng)課,就知道為什么要選專業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。這里也為大家準(zhǔn)備了免費(fèi)的英語(yǔ)試聽(tīng)課程,家長(zhǎng)有必要為孩子領(lǐng)取試聽(tīng)一下。效果還是很不錯(cuò)的,試聽(tīng)課程:http://m.cn-hb.com.cn/lps/children/children.htm?search=439342
孩子外語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵期為3-4歲,書(shū)面語(yǔ)關(guān)鍵期比口語(yǔ)晚兩年。孩子從3歲開(kāi)始接觸外語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)有點(diǎn)晚了,兩歲半就可以開(kāi)始。要正確引導(dǎo)孩子穩(wěn)步發(fā)展語(yǔ)言能力,家長(zhǎng)可以先讓他聽(tīng)一些錄音、歌曲。先發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)能力,到4-5歲時(shí),可以開(kāi)始英語(yǔ)閱讀,到6歲之后再讓他學(xué)習(xí)寫(xiě)。
此時(shí),我們不僅要培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且要對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)簡(jiǎn)單的接觸和理解?,F(xiàn)在孩子們一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了。他們?cè)谏蠈W(xué)前必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí),但不需要背很多單詞和短句,主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
那么孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,有沒(méi)有好的方法呢?
1。面對(duì)面的和孩子交流互動(dòng),是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方式。
孩子在大腦現(xiàn)在還不擅長(zhǎng)抽象學(xué)習(xí),如果只是讓孩子看圖片或者背單詞,不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。所以互動(dòng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常重要,因?yàn)槿撕腿嗣鎸?duì)面交流的時(shí)候,信息的傳遞量巨大。在平常生活中,多和孩子用英語(yǔ)聊天,玩游戲,在孩子熟悉的場(chǎng)景里,他更容易理解語(yǔ)言的意義,更容易習(xí)得語(yǔ)言。
2.親子游戲,邊玩邊學(xué)
跟孩子一起聽(tīng)英文歌謠,看動(dòng)畫(huà)片,讀英語(yǔ)故事,營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境。選擇和孩子生活接近,能引起孩子共鳴的動(dòng)畫(huà)片和故事,如《小豬佩奇》。帶孩子一起玩節(jié)奏感強(qiáng)的英語(yǔ)游戲。這對(duì)于年齡比較小,沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的小孩來(lái)講非常有效,因?yàn)楹⒆犹焐矚g節(jié)奏感。
3.當(dāng)孩子英語(yǔ)能力好一點(diǎn)之后,讓孩子自己學(xué)會(huì)輸出。
可以鼓勵(lì)孩子來(lái)唱或講英文,或者用繪本故事做角色扮演,和他一起模仿動(dòng)畫(huà)片的人物對(duì)話等等。孩子在這樣玩的過(guò)程中,順便就背出了很多句子, 建立起了對(duì)自己英語(yǔ)能力的信心,敢于說(shuō)英語(yǔ)。
孩子幾歲學(xué)習(xí)英語(yǔ)好?越早學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言越不容易相互干擾,越早學(xué),發(fā)音越地道,所以對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō),在孩子3-5歲的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí),一般是比較理想的學(xué)習(xí)年齡。
評(píng)論