少兒英語學習：分享5個小的少兒英語知識

如今我國很多家長在孩子很小的時候就會讓其學習英語，不過大多數(shù)孩子的學習效果都不是太明顯。這種情況很多都是因為家長們并不知道要怎么輔導孩子學習英語，急功近利導致的。下面本文就來分享一些孩子學習英語的少兒英語知識！順便分享一個免費領取價值188元的純外教試聽課，一對一的教學模式，提升英語水平，效果扛扛滴，不信，可以來免費試聽：

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1.英語啟蒙，應從哪兒開始？

英語啟蒙，聽力是基礎，是培養(yǎng)少兒英語綜合能力的關鍵。聽力輸入（俗稱磨耳朵），一方面來源于兒歌、繪本、動畫等各類音頻的反復播放；另一方面還來源于原版繪本的親子共讀，父母大聲朗讀的過程，也是孩子聆聽吸收的過程。對于不排斥英語的孩子，可以從聽開始，“聽”+“讀”一同進行，2歲以后可以接觸動畫；

而中文優(yōu)勢明顯的孩子，如果“聽”不足以提起興趣，可以嘗試從動畫開始（2歲以后），熟悉動畫情節(jié)后，轉成音頻給孩子聽，補上“聽”這一課，同時，選擇感興趣的繪本親子共讀，隨著時間的推移，孩子的閱讀能力逐步提升，慢慢過渡到自主閱讀。

2.應如何協(xié)調中文與英語的關系?

母語的重要性毋庸置疑，對中國孩子來說，中文的主導地位不可動搖。英語作為一門外語，其重要性自然無法與母語相提并論。鼓勵、提倡盡早接觸英語，并非要以英語取代母語，而是希望孩子們能夠感受到不同語言的美感，在享受故事、享受閱讀的過程中，逐漸掌握兩種語言，由此站在更高的臺階上，通過多樣化的語言看到更為廣闊的世界。

現(xiàn)實中的確有一些家庭為了讓孩子學好英語，不惜以舍棄中文學習為代價，這樣的極端做法不可取。兩種資源的使用應保持一種相對均衡的狀態(tài)，在時間有限的情況下，兩種語言的學習都能兼顧。在少兒英語啟蒙初期，父母主導選擇時，可以按照中英各半的比例調配資源，形成學習習慣后，孩子的自行做主階段，不求每天的學習量都要嚴格對等，只要中長期保持均衡即可。

3.媽媽口語不好，能否不做親子閱讀，而是只陪著寶寶看書聽音頻？

研究表明，如果一個9個月大的嬰兒聽一盤錄音帶或者看一段視頻，里面是一種新語言，嬰兒就會得到充足的信息并學會分辨這種新語言中的語音（在某些情況下，嬰兒也能通過錄音帶或者視頻學習，但是這要比跟真人學習花費更多的時間）。通俗來說，寶寶單純聽音頻也能學習，但效果是媽媽講述的十分之一。親子閱讀重在親子，以培養(yǎng)英語閱讀的愉悅感為目的，正音的任務可以交給共讀后的磨耳朵來完成，所以只要媽媽能開口，不妨做好閱讀前的準備工作，試著親自給孩子朗讀。

4.孩子讀完繪本，喜歡自己瞎編單詞，媽媽該怎么回應？

英語學習，鼓勵為主。孩子有任何主動輸出的意愿，尤其是這種創(chuàng)造性的輸出，都應該給予充分的肯定，如“這表達可真有創(chuàng)意”“這個用詞好妙啊”等。想想1歲8個月時，迷上了給家人取英文名，說媽媽叫Oliva，爸爸叫David，外婆叫Alice，奶奶叫Isabel，還中英文混改。每次有新的“創(chuàng)作”，我們都積極鼓勵，這大大激發(fā)了他的“創(chuàng)作欲”。從最初無厘頭的改編，到兒歌的改編，到22個月時能巧妙地改編繪本段落，再到3歲時能用英語講故事，這與正向激勵的作用密不可分。

5.為什么孩子學了那么長時間，遇到外國人還是不敢開口，簡單的問候都不會?

這證明他還沒有準備好，他需要更多的語言環(huán)境和語音輸入。因為您此時要求孩子的“說”，不是簡單、機械的重復，而是真實、自信、流利的表達，而且還是發(fā)生在他和陌生的外國人之間的交流！