少兒英語教育方法：少兒英語教育的四個(gè)誤區(qū)

如何教孩子學(xué)英語一直是家長(zhǎng)們常掛在嘴邊的話題，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)在，學(xué)好英語更是重中之中。在國(guó)內(nèi)不少大企業(yè)都將英語能力列入招聘條件，為了讓孩子以后能夠找到一份喜歡的工作，家長(zhǎng)們更是為孩子學(xué)英語費(fèi)盡心思，然而家長(zhǎng)們對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的教育方式都是正確的嗎？下面就來細(xì)數(shù)少兒英語教育的四大誤區(qū)，供大家參考。

誤區(qū)一：孩子還小呢，漢語還說不好呢，暫時(shí)不需要學(xué)習(xí)英語！

嬰兒生來就具有掌握世界上任何語言的潛能，這是人類區(qū)別于大多生物的最高級(jí)的地方。生來就有一雙能聽懂任何頻率語言的耳朵，0-6歲的嬰幼兒處于語言習(xí)得的敏感期，在語言敏感期內(nèi)每個(gè)孩子都可以掌握他所處環(huán)境中的一種或多種語言。

嬰兒剛出生時(shí)是最接近天才般的能力，而這種能力會(huì)隨著時(shí)間而慢慢減弱，這就與我們的傳統(tǒng)觀念完全相反的理論（而這一被證實(shí)的理念越來越多的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了），隨之遞減的最明顯的就是語言習(xí)得的能力。

有多少的事實(shí)證明了孩子們從小就具有掌握2種甚至多種語言掌握的能力，小到中國(guó)的各個(gè)少數(shù)民族，都有自己的語言，那的孩子們無一不是從小就接觸2種語言，少數(shù)民族語言和漢語普通話。我身邊就有一位朝鮮族的日語翻譯，從小就會(huì)朝鮮語和漢語，如今掌握了朝鮮語漢語英語和日語！

大到世界在世界上尤其是歐洲的一些國(guó)家的人們大多都會(huì)多種語言，是什么時(shí)候?qū)W會(huì)的呢，答案就是從出生的時(shí)候就會(huì)有不同的語言環(huán)境的存在。

所以，孩子學(xué)習(xí)第二語言的時(shí)間越早越有可能接近母語，而習(xí)得的過程也最為輕松自然無壓力！

誤區(qū)二：用什么教材無所謂，老師的引導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格非常重要

教材和老師那個(gè)才更加重要，我想大多數(shù)的家長(zhǎng)都認(rèn)為老師才是更加重要的，我身為一個(gè)英語老師，非常負(fù)責(zé)任的告訴大家：正確的方法和適當(dāng)?shù)馁Y料才是最重要的。

語言學(xué)習(xí)和其他的科目是有著本質(zhì)上的區(qū)別的，就如同我剛剛接觸幼兒英語的時(shí)候接觸的大多是臺(tái)灣的教材，教材多的眼花繚亂，但是接觸多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)：這些教材都大同小異，一家公司多種教材，一種比一種便宜，哪種都說好！

當(dāng)然我所說的教材并不是老師照本宣科的那個(gè)，而是給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境的資料。如果能有外過原版的教材再經(jīng)過專業(yè)人士的修改，我覺得這樣的教材更適合孩子學(xué)習(xí)。

誤區(qū)三：幼兒學(xué)習(xí)英語，興趣最重要！

學(xué)習(xí)語言不知從什么時(shí)候起在家長(zhǎng)的眼里變成了培養(yǎng)興趣，玩中學(xué)快樂至上！唱歌跳舞做游戲成為了少兒英語課堂的主打，但這些追求的所謂興趣真的是我們想要的么？

讓語言成為一種本能，與所謂的興趣毫無關(guān)系。掌握了英語這門語言的人或許有那么一些對(duì)英語本身就有著濃厚的興趣，但并不是對(duì)英語有著濃厚的興趣的人都可以掌握英語。

家長(zhǎng)們真的要反思了，花這么多錢讓孩子去接觸英語的目的是什么?

學(xué)習(xí)語言靠什么？靠的是環(huán)境是耳朵，和興趣無關(guān)！

回想孩子學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候有誰是想培養(yǎng)興趣的么，沒有，一個(gè)都沒有！只是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，沒有人有興趣也沒有人會(huì)排斥！每天在這樣的環(huán)境當(dāng)中，慢慢的孩子就會(huì)聽懂就會(huì)理解這門語言。而且沒有借助任何的工具或者是言語來進(jìn)行翻譯，自然而然的理解了，而后孩子就會(huì)表達(dá)了，這就是語言形成的過程，之后孩子又學(xué)會(huì)了識(shí)字，掌握了閱讀能力，閱讀豐富了孩子的語言，提升了語言的水平，并且閱讀讓孩子終身享有這門語言！

那么學(xué)習(xí)英文也是一樣的！創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)造英文的語言環(huán)境才是最重要的！無意識(shí)的掌握才是英語學(xué)習(xí)的捷徑，與興趣無關(guān)任何人都可以培養(yǎng)成雙語人才。

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誤區(qū)四：家長(zhǎng)一定要英文好才能讓孩子學(xué)會(huì)英語

大多數(shù)人都認(rèn)為：媽媽或者爸爸英文好的情況下孩子學(xué)習(xí)英語是相對(duì)來說是有優(yōu)勢(shì)的，媽媽可以經(jīng)常的和孩子進(jìn)行口語交流，也可以多教孩子幾個(gè)單詞！

那么那些父母的英文不好的家長(zhǎng)可能才更加希望自己的孩子的英文比自己好吧，那該怎么辦啊。爸爸媽媽的發(fā)音不好，怕和孩子說英文，怕影響孩子的發(fā)音。

其實(shí)不然，這又不是一項(xiàng)遺傳的能力，要想父母的發(fā)音不影響孩子，也很簡(jiǎn)單，就是一定要在家里給寶寶創(chuàng)造一個(gè)無意識(shí)的純正地道的英語語言環(huán)境，那么有這樣的基礎(chǔ)，也就不需要父母和孩子進(jìn)行口語交流了，但是必要的親子閱讀還是要做的，首先要有長(zhǎng)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)的語言輸入父母的發(fā)音就不會(huì)影響孩子了。

孩子的英文學(xué)習(xí)與父母的英文水平無關(guān)。但是那些受了影響的孩子的英語的發(fā)音卻真真的是因?yàn)槎渎牭脑兜募冋⑽奶倭?，而聽多了媽媽或者老師的英文?

我們學(xué)了很多年的英語，會(huì)說的只有百分之幾的幾率，而我們掌握漢語卻只用了3年的時(shí)間，而且是百分之百。

以上就是關(guān)于少兒英語教育的四個(gè)誤區(qū)，希望各位家長(zhǎng)們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候能注意。