少兒英語學(xué)習(xí)的這3個重要階段，將決定孩子以后能不能熟練的掌握英語？

第一階段 啟蒙階段 學(xué)齡前的孩子

在這個階段的關(guān)鍵詞是有興趣、聽的多、說的準。這個階段不管做什么，都不能讓孩子失去興趣，確保這一點簡單的做法就是不求任何結(jié)果，確保英語的輸入，就是讓孩子多聽，同時確保孩子聽的持續(xù)性和純正性，保證聽的內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量，啟蒙就做好了。在這個階段不要追求說、讀、寫、認字母什么的，都沒必要，只要大量聽就好。說的準是指孩子的發(fā)音準確，而不是他們說的多不多、語法是否正確。只要輸入的英語純正，孩子是不會發(fā)怪音的，在這個時段，抓音和模仿是孩子的強項，我們要利用好這個時期。所以這個時期選擇純正口語的外教是很有必要的。

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第二階段 成長階段 一二三年級

在這個階段的關(guān)鍵詞是進入體系、聽說突破、自然拼讀。進入體系就是跟著一個標準持續(xù)的學(xué)。而對于聽說階段來說就不能不求結(jié)果了，而是希望能聽懂，并且敢開口說，甚至大聲朗讀到準確和流利的自我表達。做到這一點并不難，只要確保聽夠了，聽夠了自然就說出來了。自然拼讀就是孩子在朗讀的過程中遇到生詞也不會打磕巴，而且能根據(jù)詞的字母組成推斷出他的讀音來，這就意味這他們掌握了自然拼讀的規(guī)律。當(dāng)然也要經(jīng)過專業(yè)的課程進行學(xué)習(xí)，自然拼讀很關(guān)鍵，因為后一階段寫的準確度、流利度、速度都和自然拼讀的能力有關(guān)系，如果發(fā)現(xiàn)孩子單詞拼寫總出錯、記不住或記的慢、閱讀速度慢、閱讀總卡殼，這不是多抄、多讀、多寫就能夠解決的問題，這些問題的根源可能就是孩子聽的少，大聲朗讀的少。聽說能力不好會影響到讀寫能力。啟蒙和成長階段就要把聽和說做足了，這是日后進入讀寫階段的重要基礎(chǔ)。

第三個階段 攻堅階段 四五六年級

這時是孩子學(xué)習(xí)英語的瓶頸期，首先要繼續(xù)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，做到閱讀突破和寫作突破，為什么說瓶頸期要攻堅那，用母語做比喻，聽說是孩子的本能，快快樂樂的就學(xué)會了，但是讀寫卻要進入學(xué)校學(xué)習(xí)很長時間才能夠掌握。英語也是類似的過程，聽說突破不難，但讀寫是對孩子聽的能力的考驗，也是對孩子學(xué)習(xí)能力的考驗，一直快快樂樂學(xué)習(xí)的孩子很容易在這個階段出現(xiàn)不適應(yīng)，這個階段的讀寫并不是簡單的讀懂、會寫，而是運營閱讀策略在速度、深度、廣度上展開理解性閱讀。這個時期的英語寫作也講究在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯、邏輯發(fā)展和詞匯，以及語法等方面達到要求。這是暴露孩子短板的一個階段，因此一旦涉及到讀寫，詞匯量少、語法不扎實、拼寫弱、缺乏知識和思想等，都會在閱讀和寫作中一覽無遺的展現(xiàn)出來，所以這個時期是容易讓孩子感到苦難的時期，我們要讓孩子堅持住，過了這個時期，他們的英語就能上到一個新的臺階了。這個時期過后，通用英語基本就沒有問題了，接下來就是通用英語到專業(yè)英語的轉(zhuǎn)變了。